課程大綱

課程資訊

課程名稱	社會學丁 Introductory Sociology (d)
開課學期	102-2
授課對象
授課教師	吳嘉苓
課號	Soc1010
課程識別碼	305 101D0
班次	01
學分	3
全/半年	半年
必/選修	選修
上課時間	星期一6,7,8(13:20~16:20)
上課地點	社101
備註	醫學系學生僅限選1,2班,其餘不予承認。。A5*:公民意識與社會分析領域。可充抵通識總人數上限：100人外系人數限制：20人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/1022Soc1010_01
課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述	社會學思考本身是一股力量，一股反固定化（anti-fixating）的力量。它本身打破了一成不變的壓迫感，恢復了世界的彈性；它顯示世界面貌大可以和今天不同。 Zygmunt Bauman，Thinking Sociologically 2002: 19 台灣的「奇蹟背後」，為什麼有些人得以致富，有些人卻因而致病？為什麼同樣是生病，有些病得到同情與照護，有些病受到排擠與歧視？為什麼一個以機會均等而著稱的國家，會變成1%所有、1%所治 1%所享？為什麼網球明星多是白人、NBA球員又多是黑人？為什麼男性從事護理工作、女性擔任汽車修護黑手，都會有些壓力？為什麼越是自我選擇投入的戀愛，分手越加痛苦？社會學引領我們瞭解這些不同層面的社會生活；社會學對於我們身處的這個世界，以及我們與世界的關連，提出了探索的方法。社會學也強調實踐；如同引文所述，社會學思考提供我們改造世界的角度、靈感與方法。
課程目標	在這門社會學的導論課中，我們將介紹社會學的思考方式以及重要概念。這門課特別著重從學生的個人經驗出發，讓學生藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係，並習得觀察與瞭解社會的方法。這門課也強調「台灣味」，期能藉由閱讀與討論台灣本土的社會現象，來學習社會學並解讀台灣的社會萬象。
課程要求	本堂課獲得台大校方提升教學品質計畫的補助，配置六名碩博士班助教，因此本課程也將設計討論課程，由助教密切帶領同學進行課程討論。因此本堂課的上課方式，很重視同學們積極地參與，主動進行思辨與與討論，並逐漸進入進行社會學研究的學習。這門課的評分方式為：（1）討論課的表現與出席40％：討論課的投入程度、團隊合作、以及運用社會學的能力等等綜合能力表現。本學期共有十二次的討論課，請假事宜請跟助教辦理。（2）個人作業60％：共五次小作業，每次12％。作業如有抄襲以零分計算。遲交一天扣分數10%，兩天20%，以此類推。字數請控制在1000-1500字內，評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。非常建議經常搭配課堂演講的內容，以及指定閱讀教材來進行個人作業的寫作。
預期每週課後學習時數
Office Hours	備註：週三2:00pm—4:00pm，社會系館313室（請事先約定，其他時間也可預約）
指定閱讀	在課程教材方面，這門課將倚重《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與允諾》（Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Practice，Allan Johnson著，成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯，2001年群學出版）以及其他選讀文章，來介紹社會學的基本概念。請到唐山書局購買（臺北市羅斯福路三段333巷9號地下室一樓，電話：02-2363-3072）。每週閱讀則將放到ceiba網站，或是以講義發放。以下是每週課程主題： W1（2/17）課程介紹社會現場：觀看紀錄片「請問貴姓」（馬躍•比吼導演，2001）討論課活動：公布分組名單，分享「文化與我的名字」＊下次要帶到討論課上的討論單「解決社會問題：跳脫個人主義式的模式」 W2（2/24）社會學的想像《見樹又見林》，第一章，「森林、樹群、還有那件事」。討論課活動：討論「解決社會問題：跳脫個人主義式的模式」主題一：文化、規範與社會控制 W3（3/3）文化、差異與霸權 I 《見樹又見林》，第二章，「文化—符號、觀念和生活種種」社會現場：觀看、討論紀錄片「祝之島」＊準備作業I「我的KANO社會學影評」 W4（3/10）文化、差異與霸權 II 林文蘭，2013，「打出機會：原住民成為棒球選手的社會流動與訓練機制」，《台灣社會研究季刊》 90:43-114。討論課活動：討論、分享作業I「我的KANO社會學影評」作業I：我的KANO社會學影評請針對電影KANO，運用你目前學過的社會學概念，提出你的觀影心得。作業3月10日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。 W5 (3/17）文化變遷：以家庭與性別為例《見樹又見林》第五章，「我們、它和社會互動」 Ahrons, Constance. [1994]1999. 「如何看待離婚？」，《良性離婚》。台北：小魯。討論課活動：閱讀台灣的婚姻法律(見當週講義)，請列舉至少兩項你傾向贊成的法條和傾向反對的法條，並說明贊成與反對的理由。主題二：社會結構與不平等 W6（3/24）反黑箱服貿與Open Space W7（3/31）社會運動與社會參與何明修，2009，「社會運動」，《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源編）。台北：巨流。 Wright, Erik Olin. 2011. “Real Utopia” Contexts 10(2) :36-42. 討論課活動: Open Space討論反黑箱服貿社會運動 W8（4/7）階級與生活機會 I 《見樹又見林》第三章，「社會生活的結構」駱明慶，2002，「誰是台大學生?性別、省籍和城鄉差異」, 《經濟論文叢刊》30（1）： 113-147。社會現場：觀看短片「窮富翁大作戰II—田北辰」。作業II：數學成績差距加大的社會因素社會學家黃敏雄針對台灣學童的數學表現，進行了跨國比較研究。他發現，2003年的國小四年級學童的數學表現，不只平均成績在世界上名列前茅，學生之間的差異也比大多數國家來得小，兼顧「卓越」與「均等」的目標。然而，在國二學生的班級，數學平均成績仍高領先大部份國家，但是學生之間的差異卻也比大部份國家來得大（原文請見ceiba的課程網站）。請以你自己受教育的經驗與觀察，舉出可能影響從小四到國二數學成就差異加大的社會因素，例如家庭背景、學校教育方式、升學制度等等，都可以列入考慮。作業請於4月7日繳交。討論課活動：討論「數學成績差距加大的社會因素」 W9 (4/14) 期中考週＊準備作業IV「經濟不平等的社會後果」 W10（4/21）階級與生活機會 II 《社會學與台灣社會》，「第五章：階級與階層」（蘇國賢）。王宏仁，2013.10，「階級凝視下的魯蛇人生」，見「巷仔口社會學」（http://twstreetcorner.org/） Stiglitz, Joseph. 「2012」2013，「1%所有、1%所治 1%所享」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。台北：天下。作業III：經濟不平等的社會後果請聽以下的TED演講：http://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.html 請寫下、討論至少兩項你以前不知道的事實與觀點：作業4月21日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。討論課活動：討論「經濟不平等的社會後果」 W11（4/28）解釋不平等的機制 Stiglitz, Joseph. 「2012」2013，「失靈的市場失能的政府」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。台北：天下。 Albert, Michel. 1995. 「另一種資本主義」，《兩種資本主義之戰》（莊武英）。台北：聯經。黃崇憲，2010，「從開港到加入WTO：當代台灣資本主義的歷史與結構轉型」，於《帝國邊緣：台灣現代性考察》（黃金麟等編）。台北：群學。討論課活動：討論勞動生活I 主題三：社會體制及其改造 W12（5/5）經濟體制及其改造 Schumacher, E. F. [1973]2004. 「人性化的科技」，《小即是美》（李華夏譯）。台北：立緒。（閱讀第十章） McKibben, Bill. 2008. 「在成長之後」，《幸福的在地經濟》(林麗冠譯)。台北:木馬討論課活動：討論勞動生活II W13（5/12）環境與風險社會吳嘉苓，2009，「科技、風險與社會」，頁523-550於《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源主編）。台北：巨流。社會現場：觀看紀錄片「奇蹟背後」（2002年，蔡崇隆、陸凱聲導演，公視出版） W14 (5/19) 權力與政治體系及其改造范雲，2008，「從民間社會邁向公民社會」於《跨戒：流動與堅持的台灣社會》（王宏仁、李廣均、龔宜君編）。台北：群學。繳交作業IV：網路鄉民是否可以組成健全的公民社會？網路鄉民是否可以組成健全的公民社會？其理由又是為什麼？請事先閱讀上課指定教材，並且系統性地觀察BBS或FB討論公共議題的情況（該議題也可以由你發起，或是參與討論）。探討字數請控制在1000-2000字內，評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。5月19日上課前上傳到ceiba網站，並在上討論課時繳交紙本。討論課活動：討論作業IV「網路鄉民是否可以組成健全的公民社會」 W15 (5/26）情慾與親密關係楊靜利，2014，「同居、婚姻與生育：人口學觀點的多元成家」，見「巷仔口社會學」（http://twstreetcorner.org/）周華山，2001，「非獨佔式情慾論述」，於《無父無夫的國度？》。香港同志研究社。社會現場：「性高潮有限公司」（Liz Canner導演，2009年） W16（6/2）端午節 W17 (6/9) 實踐社會學、思索未來見樹又見林，第六章「實踐社會學、思索未來」。作業V：社會學的想像與解惑請找出兩項讓妳一直覺得很困惑的現象，陳述現象並說明困惑之處，然後以你在本學期中學習到的兩個概念或觀點提出解釋。作業6月9日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。討論課活動：討論作業V「社會學的想像與解惑」
參考書目	待補
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/17	課程介紹社會現場：觀看紀錄片「請問貴姓」（馬躍•比吼導演，2001）討論課活動：公布分組名單，分享「文化與我的名字」＊下次要帶到討論課上的討論單「解決社會問題：跳脫個人主義式的模式」
第2週	2/24	社會學的想像《見樹又見林》，第一章，「森林、樹群、還有那件事」。討論課活動：討論「解決社會問題：跳脫個人主義式的模式」
第3週	3/03	文化、差異與霸權 I 《見樹又見林》，第二章，「文化—符號、觀念和生活種種」社會現場：觀看、討論紀錄片「祝之島」＊準備作業I「我的KANO社會學影評」
第4週	3/10	文化、差異與霸權 II 林文蘭，2013，「打出機會：原住民成為棒球選手的社會流動與訓練機制」，《台灣社會研究季刊》 90:43-114。討論課活動：討論、分享作業I「我的KANO社會學影評」作業I：我的KANO社會學影評請針對電影KANO，運用你目前學過的社會學概念，提出你的觀影心得。作業3月10日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。
第5週	3/17	文化變遷：以家庭與性別為例《見樹又見林》第五章，「我們、它和社會互動」 Ahrons, Constance. [1994]1999. 「如何看待離婚？」，《良性離婚》。台北：小魯。討論課活動：閱讀台灣的婚姻法律(見當週講義)，請列舉至少兩項你傾向贊成的法條和傾向反對的法條，並說明贊成與反對的理由。
第6週	3/24	反黑箱服貿與Open Space
第7週	3/31	社會運動與社會參與何明修，2009，「社會運動」，《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源編）。台北：巨流。 Wright, Erik Olin. 2011. “Real Utopia” Contexts 10(2) :36-42. 討論課活動: Open Space討論反黑箱服貿社會運動
第8週	4/07	階級與生活機會 I 《見樹又見林》第三章，「社會生活的結構」駱明慶，2002，「誰是台大學生?性別、省籍和城鄉差異」, 《經濟論文叢刊》30（1）： 113-147。社會現場：觀看短片「窮富翁大作戰II—田北辰」。
第9週	4/14	期中考週＊準備作業IV「經濟不平等的社會後果」
第10週	4/21	階級與生活機會 II 《社會學與台灣社會》，「第五章：階級與階層」（蘇國賢）。王宏仁，2013.10，「階級凝視下的魯蛇人生」，見「巷仔口社會學」（http://twstreetcorner.org/） Stiglitz, Joseph. 「2012」2013，「1%所有、1%所治 1%所享」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。台北：天下。作業III：經濟不平等的社會後果請聽以下的TED演講：http://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.html 請寫下、討論至少兩項你以前不知道的事實與觀點：作業4月21日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。討論課活動：討論「經濟不平等的社會後果」
第11週	4/28	解釋不平等的機制 Stiglitz, Joseph. 「2012」2013，「失靈的市場失能的政府」，《不公平的代價》（羅耀宗譯）。台北：天下。 Albert, Michel. 1995. 「另一種資本主義」，《兩種資本主義之戰》（莊武英）。台北：聯經。黃崇憲，2010，「從開港到加入WTO：當代台灣資本主義的歷史與結構轉型」，於《帝國邊緣：台灣現代性考察》（黃金麟等編）。台北：群學。社會現場：觀看紀錄片「奇蹟背後」（2002年，蔡崇隆、陸凱聲導演，公視出版）討論課活動：討論「奇蹟背後」討論課活動：討論勞動生活I
第12週	5/05	經濟體制及其改造 Schumacher, E. F. [1973]2004. 「人性化的科技」，《小即是美》（李華夏譯）。台北：立緒。（閱讀第十章） McKibben, Bill. 2008. 「在成長之後」，《幸福的在地經濟》(林麗冠譯)。台北:木馬
第13週	5/12	環境與風險社會吳嘉苓，2009，「科技、風險與社會」，頁523-550於《社會學與台灣社會》（王振寰、瞿海源主編）。台北：巨流。客座主講：蕭玉欣、楊淳名（傢傢久，屋頂農園）
第14週	5/19	權力與政治體系及其改造范雲，2008，「從民間社會邁向公民社會」於《跨戒：流動與堅持的台灣社會》（王宏仁、李廣均、龔宜君編）。台北：群學。繳交作業IV：網路鄉民是否可以組成健全的公民社會？網路鄉民是否可以組成健全的公民社會？其理由又是為什麼？請事先閱讀上課指定教材，並且系統性地觀察BBS或FB討論公共議題的情況（該議題也可以由你發起，或是參與討論）。探討字數請控制在1000-2000字內，評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。5月19日上課前上傳到ceiba網站，並在上討論課時繳交紙本。討論課活動：討論作業IV「網路鄉民是否可以組成健全的公民社會」
第15週	5/26	情慾與親密關係楊靜利，2014，「同居、婚姻與生育：人口學觀點的多元成家」，見「巷仔口社會學」（http://twstreetcorner.org/）周華山，2001，「非獨佔式情慾論述」，於《無父無夫的國度？》。香港同志研究社。社會現場：「性高潮有限公司」（Liz Canner導演，2009年）
第16週	6/02	端午節
第17週	6/09	實踐社會學、思索未來見樹又見林，第六章「實踐社會學、思索未來」。作業V：社會學的想像與解惑請找出兩項讓妳一直覺得很困惑的現象，陳述現象並說明困惑之處，然後以你在本學期中學習到的兩個概念或觀點提出解釋。作業6月9日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。討論課活動：討論作業V「社會學的想像與解惑」