課程資訊
課程名稱
社會學丁
Introductory Sociology (d) 
開課學期
102-2 
授課對象
醫學系  
授課教師
吳嘉苓 
課號
Soc1010 
課程識別碼
305 101D0 
班次
01 
學分
全/半年
半年 
必/選修
必帶 
上課時間
星期一6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
社101 
備註
醫學系學生僅限選1,2班,其餘不予承認。
限學號雙號
總人數上限:100人
外系人數限制:20人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1022Soc1010_01 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

社會學思考本身是一股力量,一股反固定化(anti-fixating)的力量。它本身打破了一成不變的壓迫感,恢復了世界的彈性;它顯示世界面貌大可以和今天不同。
Zygmunt Bauman,Thinking Sociologically 2002: 19

台灣的「奇蹟背後」,為什麼有些人得以致富,有些人卻因而致病?為什麼同樣是生病,有些病得到同情與照護,有些病受到排擠與歧視?為什麼一個以機會均等而著稱的國家,會變成1%所有、1%所治 1%所享?為什麼網球明星多是白人、NBA球員又多是黑人?為什麼男性從事護理工作、女性擔任汽車修護黑手,都會有些壓力?為什麼越是自我選擇投入的戀愛,分手越加痛苦?社會學引領我們瞭解這些不同層面的社會生活;社會學對於我們身處的這個世界,以及我們與世界的關連,提出了探索的方法。社會學也強調實踐;如同引文所述,社會學思考提供我們改造世界的角度、靈感與方法。

 

課程目標
在這門社會學的導論課中,我們將介紹社會學的思考方式以及重要概念。這門課特別著重從學生的個人經驗出發,讓學生藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係,並習得觀察與瞭解社會的方法。這門課也強調「台灣味」,期能藉由閱讀與討論台灣本土的社會現象,來學習社會學並解讀台灣的社會萬象。 
課程要求
本堂課獲得台大校方提升教學品質計畫的補助,配置六名碩博士班助教,因此本課程也將設計討論課程,由助教密切帶領同學進行課程討論。因此本堂課的上課方式,很重視同學們積極地參與,主動進行思辨與與討論,並逐漸進入進行社會學研究的學習。
這門課的評分方式為:
(1) 討論課的表現與出席40%:討論課的投入程度、團隊合作、以及運用社會學的能力等等綜合能力表現。本學期共有十二次的討論課,請假事宜請跟助教辦理。
(2) 個人作業60%:共五次小作業,每次12%。作業如有抄襲以零分計算。遲交一天扣分數10%,兩天20%,以此類推。字數請控制在1000-1500字內,評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。非常建議經常搭配課堂演講的內容,以及指定閱讀教材來進行個人作業的寫作。
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
備註: 週三2:00pm—4:00pm,社會系館313室(請事先約定,其他時間也可預約) 
參考書目
待補 
指定閱讀
在課程教材方面,這門課將倚重《見樹又見林:社會學作為一種生活、實踐與允諾》(Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Practice,Allan Johnson著,成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯,2001年群學出版)以及其他選讀文章,來介紹社會學的基本概念。請到唐山書局購買(臺北市羅斯福路三段333巷9號地下室一樓,電話:02-2363-3072)。每週閱讀則將放到ceiba網站,或是以講義發放。

以下是每週課程主題:
W1(2/17)課程介紹
社會現場:觀看紀錄片「請問貴姓」(馬躍•比吼導演,2001)
討論課活動:公布分組名單,分享「文化與我的名字」
*下次要帶到討論課上的討論單「解決社會問題:跳脫個人主義式的模式」

W2(2/24)社會學的想像
《見樹又見林》,第一章,「森林、樹群、還有那件事」。
討論課活動:討論「解決社會問題:跳脫個人主義式的模式」

主題一:文化、規範與社會控制
W3(3/3)文化、差異與霸權 I
《見樹又見林》,第二章,「文化—符號、觀念和生活種種」
社會現場:觀看、討論紀錄片「祝之島」
*準備作業I「我的KANO社會學影評」

W4(3/10) 文化、差異與霸權 II
林文蘭,2013,「打出機會:原住民成為棒球選手的社會流動與訓練機制」,《台灣社會研究季刊》
90:43-114。
討論課活動:討論、分享作業I「我的KANO社會學影評」
作業I:我的KANO社會學影評
請針對電影KANO,運用你目前學過的社會學概念,提出你的觀影心得。作業3月10日上課時繳交,並將進行分組的作業分享。

W5 (3/17)文化變遷:以家庭與性別為例
《見樹又見林》第五章,「我們、它和社會互動」
Ahrons, Constance. [1994]1999. 「如何看待離婚?」,《良性離婚》。台北:小魯。
討論課活動:閱讀台灣的婚姻法律(見當週講義),請列舉至少兩項你傾向贊成的法條和傾向反對的法條,並說明贊成與反對的理由。

主題二:社會結構與不平等
W6(3/24)反黑箱服貿與Open Space

W7(3/31)社會運動與社會參與
何明修,2009,「社會運動」,《社會學與台灣社會》(王振寰、瞿海源編)。台北:巨流。
Wright, Erik Olin. 2011. “Real Utopia” Contexts 10(2) :36-42.
討論課活動: Open Space討論反黑箱服貿社會運動

W8(4/7)階級與生活機會 I
《見樹又見林》第三章,「社會生活的結構」
駱明慶,2002,「誰是台大學生?性別、省籍和城鄉差異」, 《經濟論文叢刊》30(1): 113-147。
社會現場:觀看短片「窮富翁大作戰II—田北辰」。

作業II:數學成績差距加大的社會因素
社會學家黃敏雄針對台灣學童的數學表現,進行了跨國比較研究。他發現,2003年的國小四年級學童的數學表現,不只平均成績在世界上名列前茅,學生之間的差異也比大多數國家來得小,兼顧「卓越」與「均等」的目標。然而,在國二學生的班級,數學平均成績仍高領先大部份國家,但是學生之間的差異卻也比大部份國家來得大(原文請見ceiba的課程網站)。請以你自己受教育的經驗與觀察,舉出可能影響從小四到國二數學成就差異加大的社會因素,例如家庭背景、學校教育方式、升學制度等等,都可以列入考慮。作業請於4月7日繳交。
討論課活動:討論「數學成績差距加大的社會因素」

W9 (4/14) 期中考週
*準備作業IV「經濟不平等的社會後果」

W10(4/21)階級與生活機會 II
《社會學與台灣社會》,「第五章:階級與階層」(蘇國賢)。
王宏仁,2013.10,「階級凝視下的魯蛇人生」,見「巷仔口社會學」(http://twstreetcorner.org/)
Stiglitz, Joseph. 「2012」2013,「1%所有、1%所治 1%所享」,《不公平的代價》(羅耀宗譯)。
台北:天下。
作業III:經濟不平等的社會後果
請聽以下的TED演講:http://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.html
請寫下、討論至少兩項你以前不知道的事實與觀點:
作業4月21日上課時繳交,並將進行分組的作業分享。
討論課活動:討論「經濟不平等的社會後果」

W11(4/28)解釋不平等的機制
Stiglitz, Joseph. 「2012」2013,「失靈的市場 失能的政府」,《不公平的代價》(羅耀宗譯)。
台北:天下。
Albert, Michel. 1995. 「另一種資本主義」,《兩種資本主義之戰》(莊武英)。台北:聯經。
黃崇憲,2010,「從開港到加入WTO:當代台灣資本主義的歷史與結構轉型」,於《帝國邊緣:
台灣現代性考察》(黃金麟等編)。台北:群學。
討論課活動:討論勞動生活I

主題三:社會體制及其改造
W12(5/5)經濟體制及其改造
Schumacher, E. F. [1973]2004. 「人性化的科技」,《小即是美》(李華夏譯)。台北:立緒。(閱讀
第十章)
McKibben, Bill. 2008. 「在成長之後」,《幸福的在地經濟》(林麗冠譯)。 台北:木馬
討論課活動:討論勞動生活II

W13(5/12)環境與風險社會
吳嘉苓,2009,「科技、風險與社會」,頁523-550於《社會學與台灣社會》(王振寰、瞿海源主
編)。台北:巨流。
社會現場:觀看紀錄片「奇蹟背後」(2002年,蔡崇隆、陸凱聲導演,公視出版)

W14 (5/19) 權力與政治體系及其改造
范雲,2008,「從民間社會邁向公民社會」於《跨戒:流動與堅持的台灣社會》(王宏仁、李廣
均、龔宜君編)。台北:群學。
繳交作業IV:網路鄉民是否可以組成健全的公民社會?
網路鄉民是否可以組成健全的公民社會?其理由又是為什麼?請事先閱讀上課指定教材,並且系統性地觀察BBS或FB討論公共議題的情況(該議題也可以由你發起,或是參與討論)。探討字數請控制在1000-2000字內,評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。5月19日上課前上傳到ceiba網站,並在上討論課時繳交紙本。
討論課活動:討論作業IV「網路鄉民是否可以組成健全的公民社會」

W15 (5/26)情慾與親密關係
楊靜利,2014,「同居、婚姻與生育:人口學觀點的多元成家」,見「巷仔口社會學」(http://twstreetcorner.org/)
周華山,2001,「非獨佔式情慾論述」,於《無父無夫的國度?》。香港同志研究社。
社會現場:「性高潮有限公司」(Liz Canner導演,2009年)

W16(6/2)端午節

W17 (6/9) 實踐社會學、思索未來
見樹又見林,第六章「實踐社會學、思索未來」。
作業V:社會學的想像與解惑
請找出兩項讓妳一直覺得很困惑的現象,陳述現象並說明困惑之處,然後以你在本學期中學習到的兩個概念或觀點提出解釋。
作業6月9日上課時繳交,並將進行分組的作業分享。
討論課活動:討論作業V「社會學的想像與解惑」

 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/17  課程介紹
社會現場:觀看紀錄片「請問貴姓」(馬躍•比吼導演,2001)
討論課活動:公布分組名單,分享「文化與我的名字」
*下次要帶到討論課上的討論單「解決社會問題:跳脫個人主義式的模式」
 
第2週
2/24  社會學的想像
《見樹又見林》,第一章,「森林、樹群、還有那件事」。
討論課活動:討論「解決社會問題:跳脫個人主義式的模式」
 
第3週
3/03  文化、差異與霸權 I
《見樹又見林》,第二章,「文化—符號、觀念和生活種種」
社會現場:觀看、討論紀錄片「祝之島」
*準備作業I「我的KANO社會學影評」
 
第4週
3/10  文化、差異與霸權 II
林文蘭,2013,「打出機會:原住民成為棒球選手的社會流動與訓練機制」,《台灣社會研究季刊》
90:43-114。
討論課活動:討論、分享作業I「我的KANO社會學影評」
作業I:我的KANO社會學影評
請針對電影KANO,運用你目前學過的社會學概念,提出你的觀影心得。作業3月10日上課時繳交,並將進行分組的作業分享。

 
第5週
3/17  文化變遷:以家庭與性別為例
《見樹又見林》第五章,「我們、它和社會互動」
Ahrons, Constance. [1994]1999. 「如何看待離婚?」,《良性離婚》。台北:小魯。
討論課活動:閱讀台灣的婚姻法律(見當週講義),請列舉至少兩項你傾向贊成的法條和傾向反對的法條,並說明贊成與反對的理由。
 
第6週
3/24  反黑箱服貿與Open Space 
第7週
3/31  社會運動與社會參與
何明修,2009,「社會運動」,《社會學與台灣社會》(王振寰、瞿海源編)。台北:巨流。
Wright, Erik Olin. 2011. “Real Utopia” Contexts 10(2) :36-42.
討論課活動: Open Space討論反黑箱服貿社會運動
 
第8週
4/07  階級與生活機會 I
《見樹又見林》第三章,「社會生活的結構」
駱明慶,2002,「誰是台大學生?性別、省籍和城鄉差異」, 《經濟論文叢刊》30(1): 113-147。
社會現場:觀看短片「窮富翁大作戰II—田北辰」。
 
第9週
4/14  期中考週
*準備作業IV「經濟不平等的社會後果」
 
第10週
4/21  階級與生活機會 II
《社會學與台灣社會》,「第五章:階級與階層」(蘇國賢)。
王宏仁,2013.10,「階級凝視下的魯蛇人生」,見「巷仔口社會學」(http://twstreetcorner.org/)
Stiglitz, Joseph. 「2012」2013,「1%所有、1%所治 1%所享」,《不公平的代價》(羅耀宗譯)。
台北:天下。

作業III:經濟不平等的社會後果
請聽以下的TED演講:http://www.ted.com/talks/richard_wilkinson.html
請寫下、討論至少兩項你以前不知道的事實與觀點:
作業4月21日上課時繳交,並將進行分組的作業分享。
討論課活動:討論「經濟不平等的社會後果」
 
第11週
4/28  解釋不平等的機制
Stiglitz, Joseph. 「2012」2013,「失靈的市場 失能的政府」,《不公平的代價》(羅耀宗譯)。

台北:天下。
Albert, Michel. 1995. 「另一種資本主義」,《兩種資本主義之戰》(莊武英)。台北:聯經。
黃崇憲,2010,「從開港到加入WTO:當代台灣資本主義的歷史與結構轉型」,於《帝國邊緣:
台灣現代性考察》(黃金麟等編)。台北:群學。
社會現場:觀看紀錄片「奇蹟背後」(2002年,蔡崇隆、陸凱聲導演,公視出版)
討論課活動:討論「奇蹟背後」
討論課活動:討論勞動生活I
 
第12週
5/05  經濟體制及其改造
Schumacher, E. F. [1973]2004. 「人性化的科技」,《小即是美》(李華夏譯)。台北:立緒。(閱讀
第十章)
McKibben, Bill. 2008. 「在成長之後」,《幸福的在地經濟》(林麗冠譯)。 台北:木馬

 
第13週
5/12  環境與風險社會
吳嘉苓,2009,「科技、風險與社會」,頁523-550於《社會學與台灣社會》(王振寰、瞿海源主
編)。台北:巨流。
客座主講:蕭玉欣、楊淳名(傢傢久,屋頂農園) 
第14週
5/19  權力與政治體系及其改造
范雲,2008,「從民間社會邁向公民社會」於《跨戒:流動與堅持的台灣社會》(王宏仁、李廣
均、龔宜君編)。台北:群學。
繳交作業IV:網路鄉民是否可以組成健全的公民社會?
網路鄉民是否可以組成健全的公民社會?其理由又是為什麼?請事先閱讀上課指定教材,並且系統性地觀察BBS或FB討論公共議題的情況(該議題也可以由你發起,或是參與討論)。探討字數請控制在1000-2000字內,評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。5月19日上課前上傳到ceiba網站,並在上討論課時繳交紙本。
討論課活動:討論作業IV「網路鄉民是否可以組成健全的公民社會」
 
第15週
5/26  情慾與親密關係
楊靜利,2014,「同居、婚姻與生育:人口學觀點的多元成家」,見「巷仔口社會學」(http://twstreetcorner.org/)
周華山,2001,「非獨佔式情慾論述」,於《無父無夫的國度?》。香港同志研究社。
社會現場:「性高潮有限公司」(Liz Canner導演,2009年)
 
第16週
6/02  端午節 
第17週
6/09  實踐社會學、思索未來
見樹又見林,第六章「實踐社會學、思索未來」。
作業V:社會學的想像與解惑
請找出兩項讓妳一直覺得很困惑的現象,陳述現象並說明困惑之處,然後以你在本學期中學習到的兩個概念或觀點提出解釋。
作業6月9日上課時繳交,並將進行分組的作業分享。
討論課活動:討論作業V「社會學的想像與解惑」