課程名稱 |
社會心理學 Social Psychology |
開課學期 |
103-2 |
授課對象 |
社會科學院 社會學系 |
授課教師 |
藍佩嘉 |
課號 |
Soc2012 |
課程識別碼 |
305 23100 |
班次 |
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學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期三6,7,8(13:20~16:20) |
上課地點 |
社101 |
備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:90人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1032Soc2012_psycho |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社會心理學Social Psychology 課程大綱
教師:藍佩嘉
時間:週三下午2:20 – 5:20
地點:社會系館101教室
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課程目標 |
這門課的全名為「社會學觀點的社會心理學」,探討如何從微觀的日常生活與人際(interpersonal)的分析層次來洞察社會的構成與運作,或者說,自我、認知、情緒、行為與認同如何受到社會結構與團體互動的影響。相較於心理學觀點的社會心理學,本課程強調社會不平等與權力關係(包括性別、種族、階級與性取向)的作用,教材多選用社會學的經典與相關研究,希望透過經驗現象的分析與討論,進而達成描述、詮釋、反思與改變社會的目標。 |
課程要求 |
1. 課堂出席與課前小作業:佔學期總成績20%
**上課時請勿開啟你的筆電、平板電腦或手機,如有特殊需要者請徵求老師同意**
小作業旨在進行課前預習以準備討論,必需在課前完成並上傳Ceiba,篇幅為1000-1200字(開頭請註明字數,不可超過)。共有六個題目,除了作業四必教,可自行選取其他四次撰寫,選擇交六次者則以最高五次分數採計。上課後兩周內得補交,但補交者分數最高不超過B+,逾時不再接受補交以零分計。若課堂缺席情形明顯,這部分成績將予以調低。
2. 團體作業兩份(7人一組),詳見後:佔學期總成績40%
(1) 請選擇一個污名化的群體,收集相關自傳經驗(網路、傳記等),或訪談當事人的經驗,來討論污名的運作以及受污名者的因應之道。文末請提出如何對抗或去除汙名的行動策略。本周上課前請完成大部分資料的收集,課堂上將分組與助教討論分析。成果請繳交為字數5000-6000字的書面報告(不含訪談整理及相關附錄,請勿少於或超過此限,10/30下午五點前繳交到老師系辦信箱,並上傳CEIBA)
(2) 請選擇一個社會動員、集體行為(如節慶集會、示威抗議等、網路組織)的例子,運用媒體或網路現存的文本,或進行現場錄影的觀察,討論其中的動員、從眾、控制、調適的過程、情緒/情感在團體情境、人際互動中的運作。請製作成6-8分鐘(不得超過時間)的podcast, video或PPT動畫,我們會在課堂上播放與討論。
每次團體作業需附上分工說明。為了避免「搭便車」的不公平現象,期末將由組員對彼此投入程度進行評分,老師將依此調整個人分數。
3. 期中考:佔學期總成績20%
4. 個人期末報告:佔學期總成績20%
請回顧你的親子關係與童年經驗,受到社會階級怎樣的影響?
你的父母來自於怎樣的階級背景?對於他們的育兒風格有何影響?又形塑了你怎樣的秉性與慣習?(可與其它親戚或同學進行比較)
從你的個人經驗來討論台灣的社會與文化脈絡與Lareau書中的美國社會有何異同?
請勿呈現家庭生活的流水帳,而是精簡地選取資料,運用課堂上學習的概念與角度進行詮釋與分析。請按學術體例進行引用與書目,字數3500-4000,請於7/1 (週三) 結束(午夜)前上傳到Ceiba。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
請自行購買或到圖書館參考以下書籍,其餘請到辛亥路上的承品影印店購買讀本。
Goffman, Erving,曾凡慈譯,2010[1963],《汙名:管理受損身份的筆記》,台北:
群學出版。
Week 1 2/25 課程介紹
Week 2 3/4 自我與認同
Jenkis, Richard著,王志弘、許妍飛譯,2006,《社會認同》,頁27-95。
藍佩嘉、吳伊凡,2011,<在「祖國」與「外國」之間:旅中台生的認同與畫界>,
«台灣社會學»,第22 期,頁1-57。
*請務必完成課前閱讀,以利討論:請用旅中台生的個案來討論自我、認同等概念的意義,以及認同如何轉變。
[本週用open space進行團體作業一的主題分組]
Week 3 3/11 認知與文化基模
陳皎眉、王叢桂、孫蒨如,2006,《社會心理學二版》,第二章社會認知。雙葉出版。
Nisbett, Richard著,劉世南譯,2007,《思維的疆域:東方人與西方人的思考方式為何
不同?》,台北:聯經出版社,Ch. 3, 4。
課前小作業(1):自我與認知的概念如何加入文化脈絡的考量?Nisbett對東西方自我觀的差異分析,你有什麼同意與不同意的地方?
Week 4 3/18角色與互動
Goffman, Erving著,徐江敏譯,1991,《日常生活中的自我表演》,台北:桂冠,頁19-61,
115-149.
藍佩嘉,2002,<穿越國界的生命地圖: 菲籍家務移工的流動與認同>,<<台灣社
會研究季刊>>第48期,頁11-59。
課前小作業(2):請根據你自己或他人的經驗,討論在網路社交的空間裡,人們如何利用資訊、符號與印象的管理、前後台的區隔來展演自我。
Week 5 3/25偏見與污名
討論紀錄片:A Class Divided (部份)
Goffman, Erving,曾凡慈譯,2010[1963],《汙名:管理受損身份的筆記》,閱讀全書。
*本週助教說明團體作業
4/1 春假停課
Week 6 4/8種族與歧視
Roy, William G. 2001. Making Societies: The Historical Construction of Our World.
Pine Forge Press, pp. 79-109.
蔡友月,2006,〈遷移、挫折與現代性:蘭嶼達悟人精神失序受苦的社會根源〉,《台灣
社會學》13:1-69。
課前小作業(3):種族或族群作為一種認知的基模,在日常生活與人群互動中造成怎樣的影響?如何可能衍生歧視的效果?請用台灣原住民或其他社會的少數族群來舉例討論。
Week 7 4/15性別與身體意象
Jhally, Sut, 1994, “Advertisement, Gender and Sex: What’s Wrong with a Little Objectification?”, available at http://www.sutjhally.com/articles.
何春蕤,2002,〈認同的「體」現:打造跨性別〉,《台灣社會研究季刊》46:1-44。
[本週繳交團體作業一初步分析、與助教討論,定稿4/29繳交]
Week 8 4/22 期中考
Week 9 4/29權威與從眾I
觀賞電影:惡魔教室 (The Wave)
Philip Zimbardo著,孫佩妏、陳雅馨譯,2008,《路西法效應》,台北:商周出版。
Ch. 10, 12, 13。
小作業(4)(必寫,5/6前繳交):請根據影片內容討論片中人物為何從眾、權威如何運作,並參照指定文獻進行討論。
Week 10 5/6權威與從眾II
Philip Zimbardo著,孫佩妏、陳雅馨譯,2008,《路西法效應》,台北:商周出版。
Ch. 10, 12, 13。[本週報備團體作業二的題目]
Week 11 5/13 情緒與情感
Hochschild, Arlie. 1983. 徐瑞珠譯,《情緒管理的探索》,原名The Managed Heart: Commercialization of Human Feeling. 台北: 桂冠。Ch.3, 6, 8。
Week 12 5/20 愛情與婚姻
Beck, U. & E. Beck-Gernsheim著,蘇峰山等譯,2000,《愛情的正常性混亂》。台北:立
緒。第2、3章。
Liebow, Elliot,黃克先譯,2009,《泰利的街角》,Ch. 4, 5。群學出版。
課前小作業(5):請比較本週兩篇讀物,討論親密關係的運作有怎樣的階級、性別的差異。
Week 13 5/27 階級與慣習
觀賞與討論紀錄片:7 up (部分)
Fiske, Susan T. and Hazel Rose Markus. 2012. Facing Social Class: How Societal Rank
Influences Interaction. New York: Russell Sage Foundation, Ch 5.
課前小作業(6):請找一本書或兩篇網路文章為例,討論大眾文本如何看待富人或窮人的心理,與本週讀物相比呈現怎樣不同的觀點。
Week 14 6/3 親職與童年
Lareau, Annette著,張旭譯,2010,《不平等的童年》。北京:北京大學出版社(已絕版,請到Ceiba下載電子檔)。閱讀全書。
Week 15 6/10團體作業二成果放映
Week 16 6/17討論期末作業
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參考書目 |
***請注意***
網路選課沒有選到社會心理學的同學,請勿私訊老師求情,請在第一堂課報到,將會開放10-15名額,依下列排序發授權碼:
社會系本系大二及以上
社會雙修大四及以上
社會輔系大四及以上
社會雙修大三
社會輔系大三
外系大四(必須修過社會學)
跨校選課大四(必須修過社會學) |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/25 |
課程介紹 |
第2週 |
3/04 |
自我與認同 |
第3週 |
3/11 |
認知與文化基模 |
第4週 |
3/18 |
角色與互動 |
第5週 |
3/25 |
偏見與污名 |
第6週 |
4/01 |
春假停課 |
第7週 |
4/08 |
種族與歧視 |
第8週 |
4/15 |
性別與身體 |
第9週 |
4/22 |
期中考 |
第10週 |
4/29 |
權威與從眾I |
第11週 |
5/06 |
權威與從眾II |
第12週 |
5/13 |
情緒與情感 |
第13週 |
5/20 |
愛情與婚姻 |
第14週 |
5/27 |
階級與慣習 |
第15週 |
6/03 |
親職與童年 |
第16週 |
6/10 |
團體作業二成果放映 |
第17週 |
6/17 |
討論期末作業 |
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