課程資訊
課程名稱
社會研究方法甲上
Social Research Method (1) 
開課學期
111-1 
授課對象
社會學系  
授課教師
吳嘉苓 
課號
Soc3048 
課程識別碼
305 312A1 
班次
02 
學分
4.0 
全/半年
全年 
必/選修
必修 
上課時間
星期三2,3,4(9:10~12:10)星期五8,9(15:30~17:20) 
上課地點
社101 
備註
週五8,9節為實習。
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班學生 且 限學號單號
總人數上限:50人
外系人數限制:10人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

這是一門為社會系大學部學生設計的研究法課程,主要目的是在訓練學生瞭解如何進行社會研究。課程的重點將介紹多種研究方法背後的研究邏輯與原則,並透過作業與實際操作,熟悉幾種重要研究方法的執行。這門課期待同學不只是能夠透過研究方法來探索社會學重要議題與概念,同時也透過對社會學研究方法的視野,提供考察、理解與批判社會的利器。
第一學期的課程,側重實證主義的研究邏輯和研究步驟,以及社會調查方法的資料蒐集程序和量化分析,並實際演練問卷設計、內容分析,以及既有資料統計分析。第二學期的課程將介紹質化研究方法,可能包括田野工作、深度訪談、文本分析與歷史研究。

不只是社會學家進行社會學研究時,需要社會研究法,只要是想要系統性地瞭解、解釋社會現象,研究法都派得上用場。你未來可能是某個NGO的成員,想要提出代言弱勢團體的特定需求;你可能是關心環境議題社區民眾,想要知道住家附近的某些建設是否會影響環境品質;你可能是國會助理,想要針對年金改革的施行進行評估;你可能是媒體工作者,想要調查貧富差距的地域差異、性取向歧視的歷史變遷、來台移工的趨勢變化;你也可能是市場調查員,想要瞭解單身家戶與消費取向的關連性。在Do It Yourself Social Research這本經典的常民研究法專書中,引了一段社會學家R. Connell對於社會研究的說法,摘錄在此,藉此勉勵各位,社會研究法不只是門非得拿到學分的社會學必修課,只要我們願意把社會研究當作是a regular part of the life of any thoughtful person involved in social action,那麼研究法就可能一生都與我們同在:

Research is something that anyone can do, and everyone out to do. It is, simply, collecting information and thinking systematically about it. The word ‘research’ carries overtones of abstruse statistics and complex methods, white coats and computers. Some social research is highly specialized, but most is not; much of the best work is logically very straightforward. Useful research on many problems can be done with small resources, and should be a regular part of the life of any thoughtful person involved in social action.
 

課程目標
這門課分為演講課與實習課。演講課的上課以講課與討論為主,特別鼓勵同學踴躍參與討論。這學期我們使用的主要閱讀教材為:Adler, Emily Stier and Roger Clark. 2015. An Invitation to Social Research: How It’s Done (5th edition). Cengage Learning: Stamford, CT. 每週會精選台灣或國際上學術的研究成果、NGO或媒體的調查,藉此討論當週的主題,會放在NTU COOL課程網站或以講義發放。這堂課非常希望大家透過事先的仔細閱讀,以便在課堂中激盪出出討論的火花。課堂上會常進行各種實際經驗案例的討論活動,以便大家充分瞭解某些原理原則以及實務操作,因此課堂積極參與十分重要。

本堂課的上課方式,很重視同學們積極地參與,主動進行思辨與與討論,並逐漸進入進行社會研究方法的學習。本堂課採用Sherry Turkle所提出理念,強調與人對話、減少隨時連線,以及手寫的獨有貢獻,因此規定上課時間(演講課與討論課)禁止使用筆電、手機等行動上網科技,實體上課時也請以手寫筆記。若課堂設計(例如線上教學、進行Kahoot、小組分享資料搜集等等)有需要使用行動上網科技的情境,才拿出使用。若有特殊情況,則請跟老師與助教說明。PPT等上課內容課後會放在NTU COOL課程網站。有關Sherry Turkle的理念,上課將討論她的著作《重新與人對話》,並請參考她的短講「有連線,卻孤單」:https://www.ted.com/talks/sherry_turkle_alone_together?language=zh-tw

實習課也是這門課的重頭戲,將由本系優秀的碩博士班學生帶領。助教將協助大家進行個人作業與團體期末報告,以熟悉社會研究的基本邏輯和研究程序的操作。這些作業會分別請同學演練次級資料分析、問卷設計、以及內容分析等,期末報告則利用East Asian Social Survey的資料庫來進行,並輔以其他資料分析來強化論證。詳細的報告操作方式,上課時會再說明。
 
課程要求
這門課的評分標準為:
(一)演講課參與(5 %):上課將進行各種活動,以同學們的參與程度以及對上課內容的理解作為評分標準。
(二) 個人作業(45%): 作業一(10%,文獻探討),作業二(10%,用圖表呈現數據),作業三(5%,網路問卷設計),作業四(20%,內容分析)。
(三)期中考(20%)
(四)期末團體報告 (25%):5-6人一組,採用East Asian Social Survey資料庫進行分析,做出以東亞社會為主題的調查。期末報告可以納入作業一二四的內容。最後成果包含口頭報告、PPT,以及書面報告。
(五)實習課參與以及團隊投入(5%):由助教參與評分。

演講課無需請假。實習課若需請假,請跟助教說明即可,不需要填寫正式的請假單。我們了解人生多變,大家會碰到各類狀況而需要請假,尤其是疫情期間,如有各種需要,都請盡量請假,不要勉強到課。上課內容會以PPT錄音檔的方式放在NTU COOL網站,以供請假同學使用。關於請假與無法到課的問題,如有什麼需要需要協助,請盡量跟老師與助教聯絡。同時,由於實習課需要許多團隊協商,因此很需要各位準時到場,或用其他遠距連線方式,與小組團隊保持協作。實習課請假以不超過三次為原則,否則可能面臨重修的風險;若有其他特殊情況,請跟助教與老師說明,我們會尊重、支持。團體作業要群策群力,不能有搭便車狀況,也不可以抄襲。抄襲等違背研究倫理的情況,該作業成績都將以零分計算。作業遲交(以NTU COOL上傳為主)一天扣該份作業的成績10%,兩天20%,以此類推。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週四 15:00~17:00 
參考書目
 
指定閱讀
每週上課進度與閱讀教材(*為研究案例)
第一部份:導論
W1 9/7課程介紹
介紹本學期課程規劃。課堂說明East Asian Social Survey以及Our World in Data的使用。
East Asian Social Survey (EASS): https://www.eassda.org/
Our World in Data https://ourworldindata.org/
9/9實習課:中秋節補假

W2 9/14 探究世界的方法
Adler and Clark, 2015, Ch. 1 “The Use of Social Research” & Chapter 2 “Theory and Research” (頁1-35)。
*「為何孩子越生越少?人口學家鄭雁馨談少子化困境」,2022年1月15日,《研之有物》。
https://research.sinica.edu.tw/low-fertility-rate-raise-children/
9/16 實習課:公佈實習課分班名單,自我介紹。討論作業I。依照EASS主題,探索研究興趣。
作業I—參考文獻:依照你的研究興趣主題(可設想一研究問題),搜集三篇不同類型的文獻(期刊論文、政府或NGO報告、深度媒體報導),撰寫整合性摘要(也可以加入對於文獻的評論),並以正式格式列出參考書目。以1000字為原則。於9/28(三)12:00上傳NTU COOL。

第二部分 如何進行社會研究
W3 9/21 研究設計
Adler and Clark. 2015. Ch. 4 “Planning a Research Project” (頁69-94)
*李宗榮,2016,「企業權力與民主」,《台灣社會學》31:99-139。
*「政治獻金大解密」,2020,《天下》https://web.cw.com.tw/corporate-political-money-2020/index.html
*「囚租人生」,《報導者》,https://www.twreporter.org/i/rent-house-in-difficulty-generation-gcs
9/23實習課:圖書館資源使用介紹(由圖書館專員李百珣導覽上課):1. 圖書館資源查詢方式。2. 檢索技巧。3. 引用概念與格式。4. 各類文獻的搜尋。

W4 9/28教師節停課。12:00以前上傳NTU COOL繳交作業I
9/30 實習課:認識EASS,探索研究主題。進行期末報告分組,決定期末報告主題。

W5 10/5既有統計資料分析法
Adler and Clark. 2015. Ch. 11 “Using Available Data.” (頁309-335)
10/7實習課:討論作業II--以圖表呈現數據,探索社會問題(作業指引上課另發)。10/21(五)12:00前上傳NTU COOL,實習課繳交紙本,進行個人一頁圖表報告。

W6 10/12 老師確診,停課一週

W7 10/19 概念化、操作化與測量
Adler and Clark. 2015. Ch. 6 “Measurement” (頁123-152)
*蔡明璋、潘欣欣,2021,「台灣民粹主義與反菁英情緒:世界價值觀調查台灣資料的分析」。《台灣社
會學刊》69: 101-139。
*Shim, Kyusun and Yun-Suk Lee. 2018. “Risk Preferences and Immigration Attitudes: Evidence from Four
East Asian Countries.” International Migration 56(5): 190-203.
10/21實習課:繳交作業II紙本,上台報告作業二成果(每人限時3分鐘)。

W8 10/26抽樣
Adler and Clark. 2015. Ch. 5 “Sampling” (頁95-121)
*陳婉琪、黃樹仁,2015,「立法院外的春吶:太陽花運動靜坐者之人口及參與圖象」。《台灣社會
學》30: 141-179。
*台灣同志諮詢熱線,2020,《台灣同志學生校園經驗調查報告》。
*Rudder, Christian (林俊宏譯),2016,於「資料看到的社會痛苦指數:當有人必須隱藏自己性向時」,頁203-220於《我們是誰?大數據下的人類行為觀察》。台北:馬可波羅。
10/28 實習課:決定期末報告分組。小組發展期末報告的研究設計。決定EASS的依變項,說明其概念化、操作化與測量。(每班三-四組,每組4-5人)

第三部分:量化研究方法
W9 11/2問卷設計
Adler and Clark. 2015. Ch. 9 “Questionnaires and Structured Interviews” (頁203-234)
*蘇國賢,2020,「台灣個人核心網絡的變化:比較1997年與2017年的差異」。《台灣社會學刊》
67: 63-134。
11/5實習課:討論作業III 「全國社會系學生問卷調查」,並於實習課完成網路版設計初稿。11/8(二) 17:00上傳NTU COOL的網路版網址。

W10 11/9內容分析法
Adler and Clark. 2015. Ch. 13 “Content Analysis” (頁337-354)
*Rufai, Sohaib R. and Catey Bunce. 2020. “World Leaders’ Usage of Twitter in Response to the Covid-19
Pandemic: a Content Analysis.” Journal of Public Health 42(3): 510-516.
*陳美華,2019,「性交易的罪與罰—釋字第 666 號解釋對性交易案件的法律效果」。《台灣民主季刊》16(1):45-88.
11/11 實習課:討論作業IV「內容分析法」。請針對你們感興趣的主題,提出研究問題,並以內容分析法的研究方式,發表研究發現。一到三人一組,一人組2000字,兩人組3000字,三人組4000字以內。11/25 (五) 12:00上傳NTU COOL,11/25 (五)實習課繳交紙本。

W11 11/16實驗法
Adler and Clark. 2015. Ch. 8 “Experimental Research” (頁179-199)
11/18 實習課: 期中考

第四部分 資料分析
W12 11/23量化資料分析
Adler and Clark. 2015. Ch. 15 “Quantitative and Qualitative Data Analysis” (閱讀頁388-418)
*戴翠莪、陳易甫,2020,「家戶組成、社會福利支出年齡傾向與福利國家型態對青年貧窮的影響:東
亞與西方福利國家的比較」,《台灣社會學刊》67: 1-62。
11/25實習課:討論期末報告。返鄉投票!(若需提早返鄉投票,實習課可請假)

W13 11/30研究倫理
台灣社會學會,2011,《臺灣社會學會研究倫理守則》。
討論作業IV
12/2 台大運動會停課

W14 12/7研究寫作
Adler and Clark. 2015. Appendix A-D “Comparing Methods” “Multiple Methods” “Writing Research Report” “Checklist for Preparing a Research Report” (頁445-456)。
12/9 準備期末報告

W15 12/14 準備期末報告,與老師個別討論
12/16 準備期末報告

W16 12/21 期末口頭報告I
12/23 期末小組報告II
12/28(三)中午以前上傳期末報告書面版與PPT最終版

 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
演講課參與 
5% 
上課將進行各種活動,以同學們的參與程度以及對上課內容的理解作為評分標準。 
2. 
作業一 
10% 
文獻探討 
3. 
作業二 
10% 
用圖表呈現數據 
4. 
作業三、 
5% 
網路問卷設計 
5. 
作業四 
20% 
內容分析法 
6. 
期中考 
20% 
 
7. 
期末團體報告 
25% 
5-6人一組,採用East Asian Social Survey資料庫進行分析,做出以東亞社會為主題的調查。期末報告可以納入作業一二四的內容。最後成果包含口頭報告、PPT,以及書面報告。 
8. 
實習課參與以及團隊投入 
5% 
由助教參與評分 
 
針對學生困難提供學生調整方式
 
上課形式
以錄音輔助
作業繳交方式
考試形式
其他
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/7, 9/9  課程介紹
介紹本學期課程規劃。課堂說明East Asian Social Survey以及Our World in Data的使用。
East Asian Social Survey (EASS): https://www.eassda.org/
Our World in Data https://ourworldindata.org/

9/9實習課:中秋節補假 
第2週
9/14, 9/16  探究世界的方法
Adler and Clark, 2015, Ch. 1 “The Use of Social Research” & Chapter 2 “Theory and Research” (頁1-35)。
*「為何孩子越生越少?人口學家鄭雁馨談少子化困境」,2022年1月15日,《研之有物》。
https://research.sinica.edu.tw/low-fertility-rate-raise-children/
9/16 實習課:圖書館資源使用介紹(由圖書館專員李百珣導覽上課):1. 圖書館資源查詢方式。2. 檢索技巧。3. 引用概念與格式。4. 各類文獻的搜尋。
作業I:依照你的研究興趣主題,搜集三篇不同類型的文獻(期刊論文、政府或NGO報告、深度媒體報導),撰寫整合性摘要與參考書目。共1000字。於9/28(三)12:00上傳NTU COOL。
 
第3週
9/21, 9/23  研究設計
Adler and Clark. 2015. Ch. 4 “Planning a Research Project” (頁69-94)
*李宗榮,2016,「企業權力與民主」,《台灣社會學》31:99-139。
*「政治獻金大解密」,2020,《天下》https://web.cw.com.tw/corporate-political-money-2020/index.html
*「囚租人生」,《報導者》,https://www.twreporter.org/i/rent-house-in-difficulty-generation-gcs
9/23 實習課:討論作業I。公佈實習課分班名單,自我介紹,依照EASS主題,探索研究興趣。
 
第4週
9/28, 9/30  9/28教師節停課。12:00以前上傳NTU COOL繳交作業I
9/30 實習課:認識EASS,探索研究主題。進行期末報告分組,決定期末報告主題。
 
第5週
10/5, 10/7  既有統計資料分析法
Adler and Clark. 2015. Ch. 11 “Using Available Data.” (頁309-335)
10/7實習課:討論作業II--以圖表呈現數據,探索社會問題(作業指引上課另發)。10/14(五)15:00前上傳NTU COOL,實習課繳交紙本,進行分組討論。
 
第6週
10/12, 10/14  Adler and Clark. 2015. Ch. 5 “Sampling” (頁95-121)
*陳婉琪、黃樹仁,2015,「立法院外的春吶:太陽花運動靜坐者之人口及參與圖象」。《台灣社會
學》30: 141-179。
*台灣同志諮詢熱線,2020,《台灣同志學生校園經驗調查報告》。
*Rudder, Christian (林俊宏譯),2016,於「資料看到的社會痛苦指數:當有人必須隱藏自己性向時」,頁203-220於《我們是誰?大數據下的人類行為觀察》。台北:馬可波羅。 
第7週
10/19, 10/21  概念化、操作化與測量
Adler and Clark. 2015. Ch. 6 “Measurement” (頁123-152)
*蔡明璋、潘欣欣,2021,「台灣民粹主義與反菁英情緒:世界價值觀調查台灣資料的分析」。《台灣社
會學刊》69: 101-139。
*Shim, Kyusun and Yun-Suk Lee. 2018. “Risk Preferences and Immigration Attitudes: Evidence from Four
East Asian Countries.” International Migration 56(5): 190-203.
10/21實習課:繳交作業II,上台報告作業二成果。 
第8週
10/26, 10/28  問卷設計
Adler and Clark. 2015. Ch. 9 “Questionnaires and Structured Interviews” (頁203-234)
*蘇國賢,2020,「台灣個人核心網絡的變化:比較1997年與2017年的差異」。《台灣社會學刊》
67: 63-134。
10/28 實習課:決定EASS的依變項,說明其概念化、操作化與測量。小組發展期末報告的研究設計。
 
第9週
11/2, 11/4  內容分析法
Adler and Clark. 2015. Ch. 13 “Content Analysis” (頁337-354)
*Rufai, Sohaib R. and Catey Bunce. 2020. “World Leaders’ Usage of Twitter in Response to the Covid-19
Pandemic: a Content Analysis.” Journal of Public Health 42(3): 510-516.
*陳美華,2019,「性交易的罪與罰—釋字第 666 號解釋對性交易案件的法律效果」。《台灣民主季刊》16(1):45-88.
11/4 實習課:討論作業III 「全國社會系學生問卷調查」,並於實習課完成網路版設計初稿。11/8(二) 17:00上傳NTU COOL的網路版網址。 
第10週
11/9, 11/11  實驗法
Adler and Clark. 2015. Ch. 8 “Experimental Research” (頁179-199)

11/11 實習課:討論作業IV「內容分析法」。請針對你們感興趣的主題,提出研究問題,並以內容分析法的研究方式,發表研究發現。一到三人一組,一人組2000字,兩人組3000字,三人組4000字以內。11/25 (五) 12:00上傳NTU COOL,11/25 (五)上課時繳交紙本。
 
第11週
11/16, 11/18  量化資料分析
Adler and Clark. 2015. Ch. 15 “Quantitative and Qualitative Data Analysis” (閱讀頁388-418)
*戴翠莪、陳易甫,2020,「家戶組成、社會福利支出年齡傾向與福利國家型態對青年貧窮的影響:東
亞與西方福利國家的比較」,《台灣社會學刊》67: 1-62。
11/18 實習課: 期中考
 
第12週
11/23, 11/25  研究倫理
台灣社會學會,2011,《臺灣社會學會研究倫理守則)
11/25實習課:討論作業IV。返鄉投票!
 
第13週
11/30, 12/2  研究寫作
Adler and Clark. 2015. Appendix A-D “Comparing Methods” “Multiple Methods” “Writing Research Report” “Checklist for Preparing a Research Report” (頁445-456)。
12/2 台大運動會停課
 
第14週
12/7, 12/9  準備期末報告,與老師個別討論
12/9 準備期末報告
 
第15週
12/14, 12/16  準備期末報告,與老師個別討論
12/16 準備期末報告
 
第16週
12/21, 12/ 23  期末口頭報告I
12/23 期末小組報告II
12/28(三)中午以前上傳期末報告書面版與PPT最終版