|
課程名稱 |
精神醫療社會工作
Psychiatric Social Work |
|
開課學期 |
108-2 |
|
授課對象 |
社會科學院 社會工作學系 |
|
授課教師 |
吳慧菁 |
|
課號 |
SW2027 |
|
課程識別碼 |
310 15010 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
|
上課地點 |
社203 |
|
備註 |
限學士班三年級以上
總人數上限：25人
外系人數限制：2人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082SW2027_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
A psychiatric social worker is trained to care for individual with mental health difficulties. In North America, there are levels of psychiatric social workers to assist with data collection regarding psychiatric and mental health clients, to perform assessments or diagnosis, and to provide supportive therapy or psychotherapy for individual, couples, family, and group.
A psychiatric social worker may work in varied mental health settings such as acute ward, chronic ward, clinic, or community. A psychiatric social worker may also specialize in areas such as drug and alcohol rehabilitation, or child and adolescent mental health.
|
|
課程目標 |
1.了解精神醫療領域社工者之角色定位與功能。
2.學習精神病理社工之診斷處遇方法與計劃。
3.學習與精神臨床領域有關之動力分析與治療。
4.學習精障者社區處遇新趨勢。
5.了解精神社工當前現況，做為未來生涯規劃之參考。
|
|
課程要求 |
請務必先修過個案工作、團體工作。
1. 作業準時繳交
2. 課程參與度
3. 三∼四人組成一組負責一個主題的口頭報告與訪問一個社區心理衛生復健機構
口頭報告
書面報告
文獻摘要
心理衛生機構訪談 (機構訪視報告) |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
葉錦城(2011)。精神醫療社會工作：信念、理論、和實踐。台北市：心理。
楊延光（1999）。杜鵑窩的春天—精神疾病照顧手冊。
DSM-5精神疾病診斷準則手冊，合記經銷 |
|
參考書目 |
王行 著（1996）。家族歷史與心理治療—家庭重塑實務篇。臺北：心理出版社有限公司。
成蒂、林方皓譯（1996）。短期心理治療。臺北：心理出版社有限公司。
朱芳琳 譯（1999）。夢與瘋狂—解讀奇妙的意識狀態。臺北：天下遠見出版股份有限公
司。
余德慧（1986）。台灣民俗心理輔導。臺北：張老師出版社。
吳宗賢、黃淑英 譯（1983）。行為治療。臺北：大洋出版社。
吳就君 譯（1983）。家庭如何塑造人。臺北：時報文化出版事業有限公司。
呂勝瑛 編著（1987）。諮商理論與技術。臺北：五南圖書出版有限公司。
李成獄 譯（1996）。迷惘：蘿莉的隱密世界。臺北：智庫文化股份有限公司。
李百麟、吳士宏、吳芝儀、洪光遠、曾蕙瑜（1998）。戲劇治療—概念、理論與實務。臺
北：心理出版社有限公司。
李明濱 著（1997）。醫學的人性面--情緒與疾病。臺北：國立臺灣大學醫學院。
李欣容 譯（1998）。躁鬱之心。台北：天下遠見出版股份有限公司。
李茂興譯（1994）。諮商與心理治療的理論與實務。臺北：揚智文化事業股份有限公司。
李瑞玲 等譯（1999）。脆弱的關係—從玫瑰戰爭到親密永久的婚姻。臺北：張老師文化
事業股份有限公司。
李瑞玲 譯（1991）。熱鍋上的家庭—一個家庭治療的心路歷程。臺北：張老師文化事業
股份有限公司。
易之新 譯（1997）。再生之旅：藉再決定治療改變一生。台北：心理出版社有限公司。
易之新 譯（1999）。10倍速療法—短期心理治療實戰錄。臺北：張老師文化事業股份有
限公司。
易之新 譯（2000）。敘事治療—解構並重寫生命的故事。臺北：張老師文化事業股份有
限公司。
林沈明瑩、陳登義、楊蓓 譯（1998）。薩提爾的家族治療模式。臺北：張老師文化事業
股份有限公司。
林憲（1980）。文化與精神病理。臺北：水牛圖書出版事業有限公司。
武自珍 譯（1997）。理性情緒心理學入門。臺北：心理出版社有限公司。
邱素臻 譯（1990）。精神官能症的來龍去脈。臺北：水牛圖書出版事業有限公司。
柯永河（1993）。心理治療與衛生—我在晤談椅上四十年（上）（下）。臺北：張老師文
化事業股份有限公司。
柯永河、蕭欣義（1981）。文化與行為—古今華人的的正常與不正常行為。香港：中文大
學出版社。
馬信行（1986）。行為改變的理論與技術。臺北：桂冠圖書股份有限公司。
陳政仁 著（1994）。心靈之旅八十天—短期分析式心理治療。臺北：張老師文化事業股
份有限公司。
黃明正 譯（1993）。情緒管理手冊（三）：情緒療法。臺北：月旦出版社股份有限公
司。
黃漢耀、黃明正 譯（1993）。情緒管理手冊（二）：身心改造計畫。臺北：月旦出版社
股份有限公司。
楊淑智 譯（1999）。與情緒共處。臺北：經典傳訊文化股份有限公司。
楊淑智、魯宓 譯（2003）。愛的功課：治療師、病人與家屬的故事。臺北：心靈工坊文
化事業股份有限公司。
楊連謙、董秀珠 著（1997）。結構--策略取向家庭治療。臺北：心理出版社有限公司。
趙世淋、李秀娟 合譯（1991）。精神分裂病照護。臺北：匯華圖書出版有限公司。
趙世淋、李秀娟（1993）。精神分裂病照護。臺北：匯華圖書出版有限公司。
劉瓊瑛 譯（1996）。結構派家族治療入門。臺北：心理出版社。
劉瓊瑛等 譯（2000）。回家—結構派大師說家庭治療的故事。臺北：心理出版社有限公
司。
蔡果荃、張凱理 合譯（1985）。當你所愛的人病了。臺北：時報文化出版事業股份有限
公司。
鄭玉英、王行（1993）。心靈舞台。臺北：張老師文化事業股份有限公司。
鄭玉英、趙家玉 譯（1993）。家庭會傷人—自我重生的新契機。臺北：張老師文化事業
股份有限公司。
鄭玉英、趙家玉 譯（1997）。家庭秘密—重返家園的新契機。臺北：張老師文化事業股
份有限公司。
鄭凱 譯（1991）。自殺：潛伏的流行病。臺北：方智出版公司。
魏嘉瑩 譯（2003）。當所愛的人有憂鬱症---照顧他，也照顧好自己。臺北：張老師文化
事業股份有限公司。
魏嘉瑩 譯（2003）。他不知道他病了---協助精神障礙者接受治療。臺北：心靈工坊文化
事業股份有限公司。
當所愛的人有憂鬱症:照顧他也照顧好自己. 張老師出版社
他不知道他病了 (2003).心靈工作坊
玖、電影欣賞
(1) 愛在心裡口難開 －－＞強迫症
(2) 神鬼玩家 －－＞強迫症
(3) 心靈點滴 －－＞憂鬱症
(4) 記得我愛你 －－＞在療養院中相識的一對情侶，分別罹患失憶症與早發型阿茲海默
氏症
(5) 酒癮 －－＞ 創傷後壓力症候群
(6) 火柴人 －－＞ 空曠恐懼症、妥瑞氏症、強迫症
(7) 伴我情深 －－＞ 躁鬱症
(8) 雨人 －－＞ 自閉症 、高功能亞斯伯格
(9) 摯愛 －－＞ 自閉症、創傷後壓力
(10) 女生向前走 －－＞反精神治療體制的電影
(11) 安琪狂想曲－－＞愛情妄想症
(12) 睡人 －－＞嗜睡性腦炎
(13) 夢旅人 －－＞精神病院中的青少年
(14) 一個頭兩個大 －－＞多重人格
(15) 三面夏娃 －－＞多重人格
(16) 祕窗 －－＞ 精神分裂症
(17) 捉迷藏 －－＞ 精神分裂症
(18) 真相拼圖 －－＞ 精神分裂症
(19) 真愛來找碴 －－＞ 精神分裂症(精神分裂性神遊)
(20) 飛越杜鵑窩 －－＞《飛越杜鵑窩》對精神疾病的探索和對醫療體制的反思。
(21) 黑天鵝 －－＞ 雙面人格分裂型人格/飲食疾患
(22) 要命俱樂部
(23) 天地－－＞越戰，PTSD
(24) 索命記憶、魔警(43 mins- 54mins)－－＞妄想、、家庭受虐經驗、催眠技巧最後橋段
(25) 驅魔－－＞分裂
(26) Transcent 超自然、失落
(27) 心靈鑰匙－－＞Asperge、父親失落
(28) 全面啟動--> 心理學
(29) 生命的美好缺陷--> 癌症、憂鬱團體
(30) 魔警 --> 妄想、家庭受虐經驗
(31) 我想念自己--> 阿茲海默症
(32) 沈默生機 --> addition & depression (taking bipolar medication)
(33) Wild (那時我只剩下勇敢）-->物質濫用 ＆家庭議題
韓劇：《沒關係是愛情啊》、《Kill Me Heal Me》、《Heart to Heart》等等，精神分裂、人格分裂、人群
恐慌症為題材
(34)熔爐-->性侵（收容所/基督教長老性侵收容兒童）
(35)最完美的女孩-->解離性人格
http://www.psychmovies.com/ |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
課程參與討論 |
20% |
10次(必點名)
機構參觀必點名
參觀後務必請繳交600-1000字參觀心得 |
2. |
口頭報告 & 書面報告 |
30% |
團體期中作業 （內文與文獻摘要總共5-6 pages)
報告:45-50分鐘，方式：口頭（30分鐘與演練（15-20分鐘）。先介紹疾病、處遇方式、最後身為心理衛生工作人員的介入處遇方式（會談、社會處遇方式或技巧）
內容報告撰寫：4 pages，group discussion，不能與期末報告的診斷相同(團體評分)
找一個有興趣的且與當前社會議題相關的主題。
如: 塵暴、氣爆、維冠大樓倒塌地震、88 風災衍伸的PTSD/Depression/Anxiety
經濟不景氣、產前/後引發的憂鬱自殺
害怕上台/面對群體/空間/特定物 social/agoraphobia
戀童症 sexual disorder
過渡重視外型 厭食症
兒童/青少年行為過動 ADHD/CD/ODD
分裂型人格 、自戀、反社會性、邊緣人格
不斷擔心瓦斯或家門沒關 強迫症
性別認同
This paper will focus on a particular diagnostic category (or other related topic).
The diagnostic category chosen for this assignment cannot be the same topic as either the class presentation or the final paper.
The general topic of this paper will be to explore and critique either diagnostic and/or treatment paradigms, (針對某一診斷類型，透過一種或多種的變項，如性別、年齡、種族….)，探討或評論診斷和/或治療的範例)relative to this diagnostic category, through the filter of one or more of the variable of race, class, gender…For instance, victims of human cruelty (as opposed to victims of nature disasters) experience additional emotional difficulties that are not listed in the official diagnostic manual and are not part of PTSD.
例如
經歷過人為性 (911)創傷壓力者與一般的診斷的創傷後壓力症候群不同 (921)，可能多了憤怒、復仇。
The nature of disaster vs the man-made trauma
性別議題：男性/女性已婚者與單身者的憂鬱比例，老人憂鬱的例子。
種族差異性：非裔黑人與黃種人較易被診斷為….
兒童青少年的行為偏差與成年期的反社會性人格差異。
內容必需呈現：案由、診斷名稱與一般性評估指標、受到某變數下的差異比較、普遍的治療方式
*書面報告必須參考相關英文文獻，並附上摘要（約1-2 頁） |
3. |
心理衛生機構訪談 |
15% |
團體作業 3-5 pages
一、有關機構的組織方面：
如 (一) 機構成立的宗旨、使命任務、性質服務對象、內容。
(二) 機構的發展歷史與變遷。
(三) 機構的行政組織與人力配置。
(四) 機構與社區的關係，外在資源的運用狀況。
(五) 機構的未來發展與計畫。
二、服務內容與程序(方式)
三、服務案主的特色：（直接服務者）
年齡層、性別、社經地位、主要問題、接受服務的條件（資格）。
四、個案量。
五、案主來源（從何處得知該機構）。
六、現場的觀察：
(一）軟體:機構人員間的互動氣氛、合作關係、互助…..。
(二）硬體設施:工作環境的規劃、擺設、清潔等。
七、個人心得
八、瞭解台灣某一縣市之身心障礙福利法運用於精神障礙者現況 |
4. |
期末報告 |
25% |
A final paper of 6-8 pages 10-12 word type, 1.5 space（不包括文獻）.
This paper will focus on a diagnostic category (or other related topic) different from the topics chosen for the class presentation and the mid-term paper.
The scope of this paper will be: definition, clinical examples, assessment; review and critique of 2 or more treatment approaches.
It is expected that several sources beyond the required reading for the course will be used.
(必須參考其他資料)
清楚的臨床案例
診斷定義 (必須依據個案呈現的症狀，加以定義。如：個案常自言自語、傻笑、表示聽到有聽到有個女人常在耳邊罵他、表示與當前的總統為其親戚、表示自己是觀世音降世救人、臨終前看到很多親人、覺得自己魅力無窮、很自戀…)
回顧或評論2種以上的普遍性治療模式。
身為一個精神科社工或專業人員應評估的面向與能夠處遇/協助的部份 (含括家屬與個案本身)。
必須要附上參考文獻（ＡＰＡ格式）
|
5. |
小組成員相互評量 |
10% |
團體作業參與程度（如出席率、作業協助程度等）
小組內成員彼此評量計分 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
03/6 |
導論：課程介紹與溝通
精神醫療社工專業發展、任務角色、與工作場域 |
|
第2週 |
03/13 |
1.心理衛生史
2.精神社工的實施與挑戰 (麻醉風暴）
3. 精神疾患分級治療與復健
4. 精神衛生法(http://www.tamiroc.org.tw/information01-18.htm)
|
|
第3週 |
3/20 |
DSM Introduction.
1. 精神疾病 （Psychosis）vs 精神官能症 (neurosis)
2.心理衛生社會工作知能：個案社會暨心理與家庭評估
3.Mental Health First Aids
|
|
第4週 |
3/27 |
何謂精神疾病?我與惡的距離
|
|
第5週 |
4/3 |
溫書假 |
|
第6週 |
4/10 |
1. 精神疾患社區復健
2. 兒童心理衛生評估
3. 兒童精神疾病
|
|
第7週 |
4/17 |
1. 思覺失調類群和其他精神病症（Schizophrenia Spectrum and Other Psychotic Disorders)
2. 雙相情緒及其相關障礙症(Bipolar and Related Disorders)
口頭報告 |
|
第8週 |
4/24 |
1. 憂鬱症 (Depressive Disorders)
2. 創傷及壓力相關障礙症 (Trauma- and Stressor-Related Disorders)
口頭報告 |
|
第9週 |
5/1 |
1. 焦慮症 (Anxiety Disorders)
2. 強迫症及相關障礙症(Obsessive-Compulsive and Related Disorders)
口頭報告
|
|
第10週 |
5/08 |
視訊上課
1. 物質相關及成癮障礙症 (Substance-Related and Addictive Disorders)
2. 性功能障礙 (Sexual Dysfunctions)
3. 性偏好症 (Paraphilic Disorders)
|
|
第11週 |
5/15 |
實體上課
. 餵食及飲食障礙症 (Feeding and Eating Disorders)
2. 睡醒障礙症 (Sleep-Wake Disorders)
|
|
第12週 |
5/22 |
1. 解離症 (Dissociative Disorders)
2. 身體症狀及相關障礙症 (Somatic Symptom and Related Disorders)
口頭報告 |
|
第13週 |
5/29 |
1. 侵擾行為、衝動控制及行為規範障礙症 (Disruptive, Impulse-Control, and Conduct Disorders)
2.人格障礙症 (Personality Disorders)
口頭報告 |
|
第14週 |
6/05 |
1. 病患與家屬：混亂世界與扭曲框架
2. 復原與增權Recovery & Empowerment
https://www.youtube.com/watch?v=OWmg0VIUnKM
https://www.youtube.com/watch?v=JI0Bj2t8tyM
|
|
第15週 |
6/12 |
精神藥物症狀處理Psychopharmacology & Symptomology |
|
第16週 |
06/19 |
催眠練習 |
|
第17週 |
6/26 |
自主學習(社區復健機構訪視，補假) |
|