課程名稱 |
社區組織與社區發展 Community Organization and Community Development |
開課學期 |
112-1 |
授課對象 |
社會科學院 社會工作學系 |
授課教師 |
陳怡伃 |
課號 |
SW3005 |
課程識別碼 |
310 34000 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
社211 |
備註 |
限學士班三年級以上 總人數上限:60人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社區組織與社區發展是二個動詞,可以概括稱為社區工作。本課程採用國際社區發展協會(IACD, 2018)的廣義界定:「一種以實務為基礎的專業及學術領域,推行參與式民主、永續發展、權利、經濟機會、平等和社會正義(等價值) ,透過組織、教育和充權等方法來工作,對象是社區裡的人們。所謂社區,可以(共同的)地域、認同或利益來認定,也不論是在都市或鄉村的情境裡。」換句話說,這門課將從價值、方法和場域等面向來拆解社區工作相關知識,帶領學生透過閱讀文本、案例討論、工作者實務分享、個人實作、小組共學等方式來習得從事相關工作必備的才能。
社區是不是社工的事?是,社區工作是社會工作的三大傳統工作方法一,社會工作者透過組織、計劃、發展等方式促進社區成員的共同福祉。也不是,近來由於全球化、多元文化及台灣的社區發展政策等影響,社區作為一個實踐場域,也是依共同認同或需求而聚合的社群,社區工作的界線與定義漸漸放寬,而活躍其中的行動者不只是社會工作者。因此,本課程內容不限定在傳統社政系統主管的鄰里社區發展業務,進一步探究不同脈絡之下的模式與技法,包括結合服務方案、組織連盟、空間、物件、出版品、產業等多元型式的實踐。
內容區分為三大單元:基礎概論、社區評估、工作方法,另有業師演講、小組實作的成果發表。課程進行方式以實體為主。
小組實作,建議學生們界定和選擇社區/社群時,以自己熟悉的地理空間範圍裡具有共同需求、認同或關係的人群為前提(例如,這門課過去曾被當作實作社區/社群的有:愛喝咖啡的台大學生、騎單車趕課的台大校總區學生、輔系雙修社工系的學生、同住太子學舍的各國學生等)。分組將在第二週進行,小組將依每週主題而推展出期末報告的各個部分。前半學期的進度包括社區界定、認識社區、資產盤點等部分,小組運用田野工作等方法,讓自己更理解社區,並將此理解轉化為他人可以認知與感受的製作物,例如:社區地圖、海報、圖卡、戲劇、影片等。後半學期進度包括:需求評估、設定社區工作的目標等部分,並修整前半學期的成果以為連貫。
*本課程同時為〔領導學程〕〔地方創生領域專長〕認列課程,鼓勵各校各系所學生選修
*給有意選課學生的說明: 本課程為社工系大三學生必修課程,有其專業養成要求,課程知識體系是以社會工作素養為主軸,但方法和案例不限為社會工作所用。
*系統選課結束後欲加選者,請在開學第一週來教室了解課程進行方式,若覺得合適也勝任,當面向教師登記,限於人力和空間,將視總人數於課後發放授權碼。額滿以輔系雙修重修學生優先。社工系大一和大二學生請勿提前選修。
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課程目標 |
課程的規劃旨在透過多元學習方式式,使得學生完成此課程後能夠:
1.掌握社區工作的基本要素。
2.運用社區工作的專業工作方法。
3.理解社區工作實務的過去、現在與未來。
4.評估自己於社區場域的可能性與限制。 |
課程要求 |
1.文本閱讀+小考
小考著重於原理原則的理解與應用,選擇題和是非題型式。每個人至期末可選擇放棄一次缺考或低分的小考成績。 有小考的週次裡, 課程時間裡, 教師僅就很多學生無法自行閱讀理解的部分進行講授,否則即進入案例應用或概念討論。教師講授會運用影片和演講等型式帶入社區實務現況,補充讀物以外的資訊。投影片於課後置於教學網頁。每週會針對該週主題每週設計一個操作性任務,由小組成員運用閱讀及個人所學,於課堂上討論並分享, 亦可能是結合當週主題於小組實作的主題討論,目的為深化知識學習。
2.小組實作+同儕互評
每個小組在六個人(含)以下, 二位助教各主責一半的小組實作進度。小組在課堂上的任務請以任何形式記錄,並上傳在討論區裡,供所有課程成員參考。
為確保個人對於小組實作有所貢獻, 由所有學生討論決定互評指標, 於期末對小組內其他學生進行評分, 若某人平均得分在C等級, 則所有小組的成果打八折計分, D則六折, E及以下則零分。
3. 業師演講之記錄與討論反思
個人自行選擇一次,依要求撰寫心得報告。本學期預計邀請 香港(甘炳光/城市大學退休教授)、新加坡(胡順傑/新加坡Bedok社會服務中心家庭服務社工員)、澳洲(Bill Yang/Paul Ramsay Foundation)、印尼(Rudi Darwis/Universitas Padjadjaran, Bandung)等地專家進行四場實務演講; 另邀請澳洲LCSA在地區社區服務聯會與二個台北市社區培力中心人員舉辦囼際交流論壇(須事先報名)。作業大綱為:(1)摘要演講內容 (2)比較台灣相關案例的異同,思考 社會脈絡/政策資源/社區樣態/組織/工作者等層次,當中其一二的影響及因應;(3) 延伸討論、感想及反思。
4. 各項作業的原創性
各項作業型式不拘,但以能在教學平台繳交為原則,有特定需求請提早與教師商討。
參考資料務必註明引用出處,抄襲以零分計。。 |
預期每週課後學習時數 |
2 |
Office Hours |
另約時間 備註: 請提早email或當面與教師約定 |
指定閱讀 |
林萬億主編(2019)。社區工作 理論與實務工作手冊。台北:雙葉。
此為小考指定範圍,建議購買或取得二手書。其他必讀及參考文本提供於教學平台各週內容。
部分週次指定文本為期刊文章或專書章節,另提供檔案於COOL內容區。
若為相關國考證照要求可取得以下書籍自修——
李易駿(2020)。當代社區工作:計劃與發展實務(第六版)。台北:雙葉。
林勝義(2011)。社區工作。台北:五南。 |
參考書目 |
各週本文
* : 必讀
**: 當週小考範圍
第1週 9/8
1.1 課程介紹: 什麼是社區? 什麼是社區工作?
*林勝義(2013)。第一章,社區工作。台北:五南。
徐震(2007)。徐震教授論社區工作,第七章 社區與村里在社區發展工作中不同的意義與功能。
陳重安(2021)。臺灣新都市社區如何做認同?北大特區的觀察。巷子口社會學:https://twstreetcorner.org/2021/09/14/chong-an-chen
第2週 9/15
1.2 社區工作的定義、價值與原則 [小考一**]
**林萬億(2020)。第一章。社區工作 理論與實務工作手冊。台北:雙葉。
*甘炳光。社區工作的十個原則。社工 不一樣的專業。香港:城市大學出版社。
張英陣、鄭怡世(2012)。再探Jane Addams 的社區工作理念。社會政策與社會工作學刊,16卷第1期,頁87-132。
IACD(2018). Towards shared International Standards for Community Development Practice.
第3週 9/22
1.3 社區工作的模式與程序 [小考二**]
**林萬億(2020)。第二章 社區工作的步驟。
Sites, W., Chaskin, R. J., & Parks, V. (2007). Reframing community practice for the 21st century: Multiple traditions, multiple challenges. Journal of Urban Affairs, 29(5), 519-541.
李丁讚(2004)。公共領域中的親密關係:對新港和大溪兩個造街個案的探討。公共領域在台灣:困境與契機357-395,台北:桂冠。
2.1 認識社區、社區地圖
**莫邦豪(1997出版, 2013六刷)。認識社區。甘炳光等著,社區工作技巧,頁3-12,香港:中文大學出版社。
Hillier, A. E.(2007). Why social work needs mapping, Journal of Social Work Education, 43(2), 205-221.
鍾明光、蔡博文、盧道杰(2012)。利用行動者網絡理論檢視公眾地理資訊系統對社區發展轉向之影響—以美濃黃蝶翠谷為案例。地理學報,21-44。
台北村落之聲 (2021)。【都市再生學苑課程紀錄】走進社區課題的必經之路—— 手把手帶你認識社區地圖 & 議題疊圖http://www.villagetaipei.net/Post?PId=15101
第4週 9/29
國定假日
第5週 10/6
2.2 社區評估: 資產盤點、ABCD模式 [小考三**]
[演講] Bill Yang/澳洲Paul Ramsay Foundation
**李宜興(2020)。林萬億編,第三章。
**甘炳光(2011)。新建城區社區發展的實踐與創新,社區發展季刊,135,399-409。
黃源協(2009)。社區資產與網絡建構,社區發展季刊,126,136-150。
趙善如等(2013)。在稀少中看見豐富──澎湖縣望安鄉社區資產之探究,台灣社區工作與社區研究學刊,3(2),25-68。
蔡亦屏著(2021)。第九章 兵庫 當設計遇上工藝 拼起兵庫手工藝地圖,與職人攜手開創新路。地方設計。台北:果力。
第6週 10/13
2.3 社區評估: 需求評估、田野工作方法 [小考四**]
**林萬億主編(2019)。第四章 社區規劃。
呂欣怡(2021)。第四章 訪談互動。田野敲敲門:現地研究基本功。洪伯邑主編。台大出版中心。
劉昭萍、陳亞男、陳怡伃(2022)。從「去社區工作」到「與社區一起工作」——在新北市貢寮和雙溪開展早期療育服務之經驗回顧。社區發展季刊,179,80-92。[通訊作者]
第7週 10/20
小組期中口頭報告
[論壇] 10月18日下午1:30-3:00 台灣與澳洲的社區培力工作 (須事先報名)
第8週 10/27
2.4 社區評估: 整備程度、目標設定 [小考五**]
**Plested, B. A. et al.著,黃肇新等譯(2009)。社區整備程度模式 成功轉變社區的指引,頁1-31,台北:巨流。
**盧思岳(2006)。社區計畫的形成與準備,社區營造教材:入門篇,頁42-51,內政部。
第9週 11/3
3.1 社區會議、社區組織 [小考六**]
[演講] 胡順傑/新加坡Bedok社會服務中心家庭服務社工員
**林萬億主編(2019)。第五章 組織社區。
**山崎亮(2018)。社區設計的時代。第四章 社區設計的方法。台北:臉譜。
陳東松(2006)。社區會議的召開與準備,社區營造教材:入門篇,頁30-41,內政部。
林勝義(2013)。第九章。
第10週 11/10
3.2 社區設計: 以高齡照顧為例
*Randolph T. & Hester Jr.; 張聖琳著,張聖琳譯(2005)。第一章 社區設計細說從頭,造坊有理 社區設計的夢想與實驗,台北:遠流,頁14-39。
*山崎亮,曾鈺珮譯(2019)。第五章 照護與設計的再遇見與深化。打造所有人的理想歸宿 在地整體照顧的社區設計。187-220。台北:行人。
山崎亮,曾鈺珮譯(2019)。第四章 如何打造一個照護社區?Share金澤、三草二木西圓寺。打造所有人的理想歸宿 在地整體照顧的社區設計。187-220。台北:行人。
黃源協、蕭文高(2016)。社區照顧。頁214-252。社區工作。台北:國立空中大學。
第11週 11/17
3.3 組織聯盟: 以市集為例
[演講] 甘炳光/香港城市大學退休教授
*林萬億主編(2019)。第八章 充權與社區工作。第六章 與社區同工。
陳怡伃、黃炤愷(2021)。搞市集做社區:台北市三個區域的兒少服務組織合作案例。台灣社會福利學會2021年國際研討會。
羅秀華(2013)。看見萬華的協力作用力,社會政策與社會工作學刊,17(2),157-211。
康旻杰(2019)。地下莖城市的異聲畛域:溫羅町獨立聯盟的詩與政治。侯志仁主編,反造城市:非典型都市規劃術。左岸設計。
3.4 策略行動: 以出版品為例
*林萬億主編(2019)。第七章 策略行動。
進擊的地方刊物(2018)。影山裕樹原著,林詠純譯。頁1-31。行人。
張文韋(2019)。寫給汐止的流水帳:去年我們做了一本關於汐止的刊物
https://eyesonplace.net/2019/01/09/10207/
見域 Citilens/貢丸湯料理教室/step01-04(臉書粉絲頁)
森檀著,楊錦昌、林文瑛譯(2000)。東京媽媽町之夢 日本地方小雜誌千谷根傳奇。頁13-37。遠流。
第12週 11/24
全校運動會停課
第13週12/1
3.5 社區經濟、地方創生
[演講] Rudi Darwis/印尼萬隆Universitas Padjadjaran
*林萬億主編(2019)。第十一章 社區發展(二)。
李易駿(2020)。第十章 社區產業。
張正衡(2017)。「地方創生」政策作為日本地方治理新模式。芭樂社會學。
https://twstreetcorner.org/2017/03/28/changchengheng/
上下游NEWS系列報導: 鄉村與地方創生
https://www.newsmarket.com.tw/blog/tag/rural-placemaking/
青年,創什麼生?社區力點線面系列報導
https://ms-community.azurewebsites.net/spotlight_20211104/
第14週 12/8
小組期末口頭報告
第15週12/15
4. 社區工作的歷史與未來 繳交小組期末書面告、同儕互評
*李易駿(2020)。第二章。
*鄭如雅、李易駿(2011)。社區工作者核心能力之探討:專業社會工作者之經驗與觀點。台灣社區工作與社區研究學刊,1(1),1-42。
黃源協、蕭文高、劉素珍(2009)。從社區發展到永續社區,台大社會工作學刊,19,87-132 。
顏采宜(2017)。撐一個空間。羅秀華、沈曜逸編,無論身處何處:14位社工的社區工作姿態,頁157-182。台北:松慧。
方昱(2013)。妹妹。我往那裡走,因為那裡看不見路,頁31-56,台北:時報。
第16週12/22
期末考週不上課
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
小考 |
25% |
小考著重於原理原則的理解與應用,選擇題和是非題型式。每個人至期末可選擇放棄一次缺考或低分的小考成績。 有小考的週次裡, 課程時間裡, 教師僅就很多學生無法自行閱讀理解的部分進行講授,否則即進入案例應用或概念討論。教師講授會運用影片和演講等型式帶入社區實務現況,補充讀物以外的資訊。投影片於課後置於教學網頁。第一個單元會針對該週主題每週設計一個操作性任務,由小組成員運用閱讀及個人所學,於課堂上討論並分享。目的為深化知識學習,同時為共學小組暖身,建立合作關係。 |
2. |
小組期中報告 |
20% |
社區界定:空間、關係、功能的共同性;社群或社區
資產盤點:運用次級資料、訪談、觀察、調查等方法至少二種,盤點社區的資產(個人/團體/機構)和特色(人文地產景等),可以以文字、數據、地圖和視覺化等方式呈現。
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3. |
小組期末報告 |
20% |
期中報告之修正
需求評估:運用次級資料、訪談、觀察、調查等方法至少二種,盤點社區的需求(規範性/感受性/表達性/比較性等類型至少二種),以文字、數據、地圖和視覺化等方式呈現。
社區工作目標設定:整合資產與需求二方面,以小組相對於社區/社群的身份,設定短、中、長期的工作目標,自評(1)是否具備必要性、可行性、可見性等標準,(2)符合那些社區工作價值,(3)小組若執行時會遇到什麼限制, 或有不足的才能需要整備。 |
4. |
個人作業 |
25% |
本學期預計邀請 香港(甘炳光/城市大學退休教授)、新加坡(胡順傑/新加坡Bedok社會服務中心家庭服務社工員)、澳洲(Bill Yang/Paul Ramsay Foundation)、印尼(Rudi Darwis/Universitas Padjadjaran, Bandung)等地專家進行實務演講 ,另辦理一場台灣澳洲社區培力工作國際論壇。
個人自行選擇其中一次,依以下大綱撰寫心得報告:(1)摘要演講內容 (2)比較台灣相關實務或政策的異同,思考 社會脈絡/政策資源/社區樣態/組織/工作者等層次,當中其一二的影響及因應;(3) 學理或實務上的延伸討論、或是個人經驗的感想及反思。
格式: A4版面、12級字、標楷或細明體、1.5倍行高, 總共2-3頁。至少引用三篇非本課教科書的參考資料, 抄襲或AI代寫以零分計。於期限內於COOL平台作業區繳交。 |
5. |
課堂任務 |
10% |
小組在課堂上討論的任務結果, 以任何形式記錄下來(內容可以讓讀的人理解答案是什麼、為什麼是這個答案)。上傳在當週討論區。占學期成績10分, 少一次扣一分。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
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作業繳交方式 |
|
考試形式 |
|
其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/8 |
1.1 課程介紹: 什麼是社區? 什麼是社區工作? |
第2週 |
9/15 |
1.2 社區工作的定義、價值與原則 [小考1] |
第3週 |
9/22 |
1.3 社區工作的模式與程序 [小考2]
2.1 認識社區、社區地圖 |
第4週 |
9/29 |
國定假日 |
第5週 |
10/6 |
2.2 社區評估: 資產盤點、ABCD模式 [小考3]
[演講] Bill Yang/澳洲Paul Ramsay Foundation |
第6週 |
10/13 |
2.3 社區評估: 需求評估、田野工作方法 [小考4] |
第7週 |
10/20 |
小組期中口頭報告
[論壇] 10月18日下午1:30-3:00 台灣與澳洲的社區培力工作 (須事先報名) |
第8週 |
10/27 |
2.4 社區評估: 整備程度、目標設定 [小考5] |
第9週 |
11/3 |
3.1 社區會議、社區組織 [小考6]
[演講] 胡順傑/新加坡Bedok社會服務中心家庭服務社工員 |
第10週 |
11/10 |
3.2 社區設計: 以高齡照顧為例
[小組與老師助教約MEETING] |
第11週 |
11/17 |
3.3 組織聯盟: 以市集為例
3.4 策略行動: 以出版品為例
[演講] 甘炳光/香港城市大學退休教授 |
第12週 |
11/24 |
全校運動會停課 [小組與老師助教約MEETING] |
第13週 |
12/1 |
3.5 社區經濟、地方創生
[演講] Rudi Darwis/印尼萬隆Universitas Padjadjaran |
第14週 |
12/8 |
小組期末口頭報告 |
第15週 |
12/15 |
4. 社區工作的歷史與未來
繳交小組期末書面告、同儕互評 |
第16週 |
12/22 |
期末考週不上課 |
第17週 |
12/29 |
繳交個人報告 |
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