課程資訊
課程名稱
高等神經系統物理治療學
Advanced Neurological Physical Therapy 
開課學期
110-2 
授課對象
學程  神經生物與認知科學學程  
授課教師
湯佩芳 
課號
PT7084 
課程識別碼
428 M3050 
班次
 
學分
2.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期二8,9(15:30~17:20) 
上課地點
討論室一 
備註
與黃正雅、李亞芸、劉宴齊合授
限碩士班以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限:8人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程以提供培育神經專科物理治療臨床教師所需之進階教育、提升臨床推理(clinical reasoning)與臨床決策(clinical decision making)能力為主要目標。本課程分成二大部份。第一部份強調基礎病理機轉與相關臨床評估、檢查、診斷、預後、與治療。將以物理治療師在臨床常面對的主要神經疾患(含非進行性神經疾病如腦中風、脊髓損傷等;進行性神經疾病如巴金森氏症、失智症等;以及週邊神經系統疾病如前庭系統病變)或臨床議題(如長期照護)為主題,以ICF,Client Management Model,Evidence-based Physical Therapy為架構,對每一種神經疾患作深入之臨床決策思考。學生需藉由閱讀文獻與課程參與,瞭解(1)病理機轉;(2)相關重要臨床檢查與評估之心理計量特性;與(3)相關重要臨床治療方式之原理、目的、與療效;與(4)思辨這些相關知識如何應用在臨床決策或應用時之利弊。第二部分強調新近之神經物理治療研究趨勢及實驗室經驗,引導學生思考相關研究對臨床決策之影響與可能帶來之新方向。課程之進行採用授課文獻閱讀與報告、課堂討論等並行的方式。為達最佳之學習效果,請修習學生務必事先預習每次上課的參考文獻。本課程設計藉由文獻閱讀與報告培養學生之專科知能、科學探究與研發與國際觀之核心能力,藉由課堂討論與報告培養學生之團隊合作與領導之核心能力。 

課程目標
學生在修習此課程後,應能
1. 精熟主要神經疾患之病理機轉、臨床評估、臨床治療、與新近臨床研究趨勢,並能應用理論架構與實證醫學,具備面對各類神經疾患時之臨床推理與決策能力,成為一位神經專科物理治療臨床教師
2. 提昇神經物理治療臨床研究能力
3. 提昇選讀國際期刊文獻與整理文獻作英文報告之能力 
課程要求
選一種神經疾患或一種疾患之特定臨床問題,以 ICF,Client Management Model,
Evidence-based Physical Therapy 為架構,參考重要與最新文獻,對此疾患或其特定臨床問題 之(1)病理機轉、(2)重要臨床醫學與物理治療檢查與評估之心理計量特性、(3)重要臨床醫療 與物理治療方式之原理、目的、與療效、與(4)對此疾患之神經物理治療研究或評估與治療 新趨勢等議題,作完整且深入的報告,並對文獻做評析。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
參考書目
1. Lazaro R, Reina-Guerra S, Quiben M (Eds.). Umphred’s Neurological Rehabilitation. 7th ed.
[Electronic Book] St. Louis, MO: Elsevier. 2020.
2. O'Sullivan SB, Schmitz TJ, Fulk G (Eds.). Physical Rehabilitation: Assessment and Treatment.
7th ed. Philadelphia: FA Davis. 2019.
3. Shumway-Cook A, Woollacott MH. Motor Control: Translating Research into Clinical Practice.
5th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer. 2017.
4. American Physical Therapy Association. Guide to Physical Therapist Practice 3.0. 2016 Updates.
Alexandria: APTA, 2016 (http://guidetoptpractice.apta.org/).
5. Harris SR, Winstein CJ. The past, present, and future of neurorehabilitation: From NUSTEP
through IV STEP and beyond. J Neurol Phys Ther 2017; 41 Suppl 3, S3-S9.
6. Kimberley TJ, Novak I, Boyd L, Fowler E, Larsen D. Stepping up to rethink the future of
rehabilitation: IV STEP considerations and inspirations. J Neurol Phys Ther 2017; 41 Suppl 3, S63-S72. 
指定閱讀
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
平時成績 
25% 
課堂參與、報告與討論 
2. 
期中口頭報告 
25% 
 
3. 
期末口頭報告 
25% 
 
4. 
期末書面報告 
25% 
due by 6/5/2022 5:00 p.m. 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/15  Overview of recent advances in neurologic physical therapy
Integration of ICF, CMM, and EBP into neurologic physical therapy practice 
第2週
2/22  Cerebral stroke 
第3週
3/1  Cognitive disorders: AD, vascular dementia and neurocognitive deficits following TBI 
第4週
3/8  Basal ganglia disorders 
第5週
3/15  Brain stem and Cerebellar disorders 
第6週
3/22  Spinal disorders 
第7週
3/29  Vestibular disorders: peripheral and central types(including those following TBI) 
第8週
4/5  民族掃墓節(放假日) 
第9週
4/12  Recent advances in applications of assistive technologies and AI to neurorehabilitation 
第10週
4/19  期中報告(學生文獻報告) 
第11週
4/26  Neuroimaging in neurorehabilitation
Motor Control and Brain Function Lab: Structural and functional MRI experiments 
第12週
5/3  Uses of Dual-tasking and Virtual Reality in Neurorehabilitation
Applied Electrophysiology Lab 
第13週
5/10  Incorporating a social cognitive neuroscience approach to neurorehabilitation
Motor Behavior and Neuroplasticity Lab- Applications of Transcranial Stimulation in Neurorehabilitation 
第14週
5/17  Brain activation and reorganization in Neurorehabilitation
NeuroRehab and Brain Research Laboratory 
第15週
5/24  Final paper presentations and course feedback 
第16週
5/31  Final paper presentations and course feedback