課程大綱

課程資訊

課程名稱

職能科學

Occupational Science

開課學期

113-2

授課對象

醫學院職能治療學研究所

授課教師

課號

OT5024

課程識別碼

429 U0570

班次

學分

1.0

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期五9,10(16:30~18:20)

上課地點

備註

週五單週上課。
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：30人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程將介紹日常職能，從空間、文化、靈性及創造性等面向來瞭解日常職能對人的意義及其對人類健康及安適的影響。

課程目標

學生修習了本課程後，將
1)認識日常職能的意義、功能及型式，
2)了解日常職能與健康及安適的關係，
3)能夠有效的運用日常職能來改善人們的健康與安適。

課程要求

預讀教材及參與課堂討論

預期每週課前或/與課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

羅鈞令（翻譯）（2023）。日常職能的意義(第三版)。台北：合記書局。

參考書目

1. Pierce, D. (2003). Occupation by Design: Building Therapeutic Power. Philadelphia: F. A. Davis.
2. American Occupational Therapy Association, (2017). AOTA Occupational Profile Template. www.copyright.com or copyright@aota.org.
3. World Federation of Occupational Therapists (2012). Position Statement: Occupational Science. London, United Kingdom
4. Hasselkus, B. R. (2006). 2006 Eleanor Clarke Slagle Lecture—The world of everyday occupation: Real people, real lives. American Journal of Occupational Therapy, 60, 627-640.
5. Hammer, R. M., (1999). The lived experience of being at home. Journal of Gerontological Nursing, 25(11), 10-18
6. Howard, B. S., Howard J. R. (1997). Occupation as spiritual activity. The American Occupational Therapy, 51(3), 181-185.
7. Hammell, K. W. (2004). Dimensions of meaning in the occupations of daily life. Canadian Journal of Occupational Therapy, 71(5), 296-305.
8. Atler, K. E. (2015). User-perceived utility of the Daily Experiences of Pleasure, Productivity, and Restoration Profile. Canadian Journal of Occupational Therapy, 82(4), 235-244.

評量方式
(僅供參考)

本校建議 A+ 比例上限為 20% ，非強制規定，授課教師可依課程要求調整，建議必修課程參考。
本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。

針對學生困難提供學生調整方式

上課形式
作業繳交方式
考試形式	書面(口頭)報告取代考試
其他

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/21	課程簡介、職能與職能治療、職能檔案幼兒日常職能活動量表
第3週	3/07	作者簡介、序言每日生活的意義
第5週	3/21	日常職能中的意義
第6週	3/28	空間與地方：意義的來源
第8週	4/11	日常職能的文化面向
第10週	4/25	日常職能：安適與發展的來源職能與有意義的聯繫
第12週	5/09	職能與失能職能與人類靈性
第14週	5/23	日常創造力是意義的來源職能會發聲：結語
第16週	6/6	期末報告