課程資訊
課程名稱
樂齡生活模具設計與應用
Modality Design and Application for Elderly 
開課學期
109-2 
授課對象
醫學院  職能治療學系  
授課教師
毛慧芬 
課號
OT5042 
課程識別碼
429 U0590 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期三8,9(15:30~17:20) 
上課地點
公職治430 
備註
初選不開放。欲選課同學,需上完第1堂課程說明,授權碼於課後核發,此課程另有3個週末日需上課,請詳閱課綱說明。與蔡文傑共授
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限:18人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092OT5042_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程藉由跨領域學生於期末發展出促進老人健康福祉的模具(modality)或產品設計模型(prototype)為導向,透過演講、觀察體驗、工作坊及團體實作的方式,使學生整合與應用:老人身心功能與需求,活動分析與調整原則,及互動設計與通用設計等三方面知能,並實際應用與長者。

安排工作坊之理念:健康照護背景的同學與工業設計同學進行跨域學習與團隊合作,透過簡單易上手的技巧教學與實際演練,輔以案例觀摩,引導學生掌握創新解決方案的產生流程;學生將學習如何在長者生活中觀察與同理、發現問題點、發想創意,並將創意製成模具原型,回到實際情境中邀請長者實際作測試。工作坊主題與內容將與「樂齡生活產品設計與應用」整合,協助該課程學生完成學期專案。 

課程目標
1. 讓學生能夠了解老人,包含輕度認知障礙及衰弱老人之身心的狀況需求。
2. 讓學生瞭解認知理論與臨床應用原則。
3. 學生能實際應用活動分析與調整之原則。
4. 培養學生互動設計之基本素養與應用能力
5. 學生能理解設計概念並應用之。
6. 學生能實際應用通用設計之原則。
7. 培養學生團隊溝通與互動的能力。
8. 小組發展出促進老人健康福祉的產品設計模型 
課程要求
職能治療導論, 活動分析與調適 & 活動分析與調適實習 (台大職治系同學) 
Office Hours
另約時間 
參考書目
互動設計與設計思考:
1.Stanford d.School. (2010). The Design Thinking Bootcamp Bootleg. Retrieved from
https://dschool.stanford.edu/resources/the-bootcamp-bootleg
2.IDEO. (2015). The Field Guide to Human-Centered Design. Retrieved from
http://www.designkit.org//resources/1
3.Gaver, B., & Bowers, J. (2012). Annotated portfolios. Interactions, 19, 40–49.
活動分析:
4.American Occupational Therapy Association. (2014). Occupational therapy practice
framework: Domain and process. 3rd Edition. American Occupational Therapy
Association, Inc., Bethesda, Md.
5.Ch. 21. Analyzing Occupations and Activity. In Willard & Spackman’s Occupational
Therapy, 11th ed, 2013.
認知心理學:
6.Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind, 4th Edition (2013) Edit by
Michael S. Gazzaniga, Richard B. Ivry, George R. Mangun.
通用設計:
7.中川聰著,張旭晴譯。通用設計的教科書(增訂版),(2006)。龍溪國際圖書有限公司。
8.余虹儀。愛。通用設計:充滿愛與關懷的設計概念,(2008)。網路與書出版。
9.盧俊銘、徐業良。Ch. 8通用設計。社團法人中華民國老人福只協會主編,(2015)。銀髮族輔助科技應用手
冊。心理出版社股份有限公司。
老人衰弱症:
10.Clegg A., Young J, Iliffe S, Rikkert MO, Rockwood K. Frailty in elderly people.
Lancet 2013; 381: 752–62.
11.Hoogendijk, E. O. Afilalo J., Ensrud K. E, Kowal P., Onder G., Fried L. P.
Frailty: implications for clinical practice and public health. Lancet 2019; 394:
1365–75.
12.吳雅汝, 周怡君, 詹鼎正。文獻回顧-肌少症與衰弱症。內科學誌,2014:25:131-136 
指定閱讀
無 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
活動分析作業 
15% 
 
2. 
原型發想+老人活動分析報告 
20% 
 
3. 
期末報告 
35% 
各組提出為特定高齡族群設計之生活產品,需完成prototype及活動分析報告 
4. 
課程參與 
30% 
包含出席、小組互評、課程參與表現等 
 
課程進度
週次
日期
單元主題