|
課程名稱 |
社會學
Sociology |
|
開課學期 |
111-1 |
|
授課對象 |
生物資源暨農學院 生物產業傳播暨發展學系 |
|
授課教師 |
陳玉華 |
|
課號 |
BICD1004 |
|
課程識別碼 |
610 10500 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必帶 |
|
上課時間 |
星期三7,8,9(14:20~17:20) |
|
上課地點 |
生傳418室 |
|
備註 |
總人數上限：70人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
什麼是社會學的想像？如何透過社會學的角度觀察我們身處的環境、關係網絡、行為模式、各種衝突？這門課將循序漸進地引介主要的社會學概念與研究主題，並利用這些知識來解讀近期包括全球與台灣在社會面的重要現況與問題，說明社會結構與制度如何制約個人與集體的行為，並探討鄉村地區在經歷都市化後並面臨全球化衝擊下的社會結構與社區生活。社會學的入門課程通常包含以下五個主題，然因授課時間有限，最後的主題—社會變遷—將在後續課程「全球化與社會變遷」提供更詳細的課程內容。
1. 社會學觀點：與其他學科如生物學、心理學、或個人觀點相較之下，社會學如何解釋 集體與個人行為？社會學家如何研究各類社會現象與生活？
2. 個人與社會：個人如何組成較大的團體？文化與次文化如何形成？大型社會組織如何發展與維持？社會互動如何影響組織結構？個人如何與社會組織產生聯結？
3. 社會差異與不平等：個人在社會結構中或團體內的位階是否會影響個人的行為？不同的群體以及社會隱含的不平等制度是否意味著不同社會行為的存在？
4. 社會制度：社會組織的維持主要藉由重要的社會制度，透過這些制度以教養社會組成分子，並訓練這些社會成員生活必需技能，以及如何控制與使用權力。這些社會制度在台灣社會有何特殊性？
5. 社會變遷：隨著全球化的浪潮襲捲全世界，台灣社會的結構與行為是否仍有其獨特性？與其他社會有何相似或相異處？ |
|
課程目標 |
1. 學習以社會學的重要概念分析台灣社會現況與問題。
2. 透過課堂學習與討論，學習主要社會學概念、理論與觀點。
3. 培養社會學文獻閱讀與搜尋能力。 |
|
課程要求 |
1. 出席與參與課堂討論
這是社會學的入門課，請修課同學於課前閱讀指定章節與教材，以利參與課堂討論。若有相關文章或研究，也將通知修課同學提前或課後準備。課程內容除了取材自上述指定教科書外，將著重與社會生活的聯結，因此希望同學關心生活周遭的大小事，如有餘力也請注意全球動態。因此課前預習、固定上課、積極參與課堂討論、課後複習是這門課的基本要求。本學期因多數同學未能施打疫苗，大班課程可能會以線上授課為主，對同學能否專心上課顯然是一大考驗，為能激發同學的專注力、提高學習興趣，在課程進行當中，會穿插一些問答與對話。第三節課則是固定的討論時間，助教除了會安排、帶領當週的討論主題，也會協助各組規劃團體調查報告的進行方向與形式。
2. 期中作業與期末考
10/19課程安排觀看紀錄片「科倫拜校園事件」，每位同學請完成3000字以內的觀影筆記與心得，該項期中作業請於11/09中午12點前完成並上傳至NTU COOL作業區。期末考將於12/21在課堂進行考試，期末考考試範圍以指定教科書章節、補充教材、以及課堂講述內容為主，並連結時事與重要社會議題，考題的型式主要以名詞解釋與簡答題為主。
3. 團體調查報告
* 助教除了帶領討論課，也會協助、輔導修課同學組成研究小組，循序漸進找出各組有興趣的團體調查報告主題。
* 各組請在11/02上課前上傳一頁團體調查報告的「摘要」至NTU COOL作業區。摘要內容需包含主要調查問題、調查對象、可能採用的調查方法與流程的簡要說明。
* 各組將於12/14 課堂中發表團體調查報告的成果，報告方式可透過多元的形式呈現（例如：典型報告、新聞性專題報導、影片、海報、Podcast…）。各組報告完畢，將根據老師、助教、所有同學的評分，選出表現最佳的前三組團隊給予獎勵。
* 修正後、完整的團體調查報告請在12/26中午前上傳至NTU COOL作業區。
* 歡迎各組在調查報告進行期間與老師、助教安排諮詢、討論時間，切勿集中在期末匆促完成調查報告。請注意：團體調查報告成績比重達40 %，評分標準除了重視各組有意義的發現、優異的成果，也希望看到小組成員各展所長、合力完成團體作業的表現。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
每週五 15:30~17:30 備註： 或事先約定 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
陳志柔、林國明，2021，社會學與臺灣社會（第五版）。台北：巨流圖書公司。
Ferris, K., & Stein, J. (2016). The real world?: an introduction to sociology
/ Kerry Ferris, Jill Stein. (Fifth edition.). W. W. Norton & Company, Inc.
Korgen, K., & White, J. (2011). The engaged sociologist?: connecting the
classroom to the community / Kathleen Odell Korgen, Jonathan M. White. (3rd
ed.). SAGE/Pine Forge.
除了上述教科書，個別課程單元將加入近期研究論文、即時議題報導、主題式影片。 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
期中作業 |
20% |
11/09 上傳紀錄片觀影筆記與心得 |
2. |
期末考 |
30% |
|
3. |
團體調查報告 |
40% |
整體報告成果 30％ + 團隊合作表現 10％ |
4. |
課程參與、課堂作業 |
10% |
|
|
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
|
上課形式 |
以錄影輔助 |
|
作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
|
考試形式 |
|
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|