課程資訊
課程名稱
健康與社會行為導論
Introduction to Health and Social Behavior 
開課學期
110-2 
授課對象
公共衛生學院  公共衛生學系  
授課教師
張齡尹 
課號
PH1012 
課程識別碼
801 13130 
班次
 
學分
2.0 
全/半年
半年 
必/選修
必帶 
上課時間
星期四3,4(10:20~12:10) 
上課地點
公衛215 
備註
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限:55人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

人類的行為表現或生活方式對健康有極大的影響,而透過行為與社會科學的知識運用則可以幫助我們進一步去了解健康與社會行為的發展脈絡,並研擬可能的介入方案,以達到健康促進的目的。本課程運用行為與社會科學的知識,幫助學生了解健康與社會行為的關係。本課程大致分為三個部分進行,第一部分是健康與社會社會行為的基本介紹,包括:定義、概念與應用;第二部分則以透過多層級社會生態模式的架構,帶領學生了解在個人、人際、社區、組織與社會中影響健康及社會行為發展的成因;第三部分則是觸及健康促進介入計畫之規劃與評估。依循這樣的架構與脈絡,並在課堂上結合小組討論、影片、案例介紹等多元教學方式希望能讓同學瞭解健康與社會行為發展之成因與影響,並能運用相關行為與社會科學知識在公共衛生實務中。 

課程目標
在修習本課程之後,學生將能:
1. 瞭解 社會 與行為 科學的 角色 (GD2)
2. 瞭解健康促進的概念及內涵 (FD 42)
3. 瞭解並說明社會經濟地位對人類健康及健康不平等的影響 (FD 51)
4. 瞭解並說明行為因子對人類健康及健康不平等的影響 (FD 52)
5. 瞭解並說明環境因子對人類健康及健康不平等的影響 (FD 54)
6. 介紹 規劃之概念及特徵 (FD 61)
7. 介紹 評估之概念及特徵 (FD 63)
8. 進行口頭溝通 (F C11)
9. 透過多元媒體進行溝通 (F C14) 
課程要求
學生需要在課程參與討論、完成指定閱讀及作業,並在期末進行口頭及書面報告。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
另約時間 
參考書目
1. 李 蘭等。(2012)。健康促進理論與實務。高雄市:巨流圖書股份有限公司。
2. 補充指定文獻閱讀將上傳至NTU COOL平台 
指定閱讀
1. Glanz, K., Rimer, B.K., & Viswanath, K. (2015). Health behavior and health education:
Theory, research and practice (5 th edition). San Francisco, CA: Jossey Bass Inc.
2. 李 蘭等。(2012)。健康促進理論與實務。高雄市:巨流圖書股份有限公司。 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
出席與課堂討論 
10% 
 
2. 
線上測驗 
15% 
針對課前影片內容進行三次線上測驗 
3. 
作業一:健康行為改變報告 
20% 
進行為期一周的健康行為改變計畫,並於報告中說明遇到的瓶頸、挑戰及可能的解決措施。 (繳交截止日期:3/25 晚上23:59) 
4. 
作業二:案例剖析 
15% 
觀看紀錄片中所呈現之案例,繳交2–3頁之心得報告 (繳交截止日期:4/29 晚上23:59) 
5. 
作業三:小組期末口頭及書面報告 
40% 
根據所選定的健康與社會行為議題,以5人為一組,進行Pecha Kucha Presentation,並繳交完整的書面檔案 (4/8晚上23:59 繳交期末報告主題;6/10 晚上23:59 書面報告繳交截止) 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/17  課程介紹 
第2週
2/24  什麼是社會/健康行為? 
第3週
3/3  翻轉教室: 以社會生態模式剖析健康與行為 
第4週
3/10  個人因素:壓力與調適 
第5週
3/17  人際因素:社會網絡與社會支持 
第6週
3/24  組織及社區因素 
第7週
3/31  翻轉教室: 社會決定因素 :健康不平等 
第8週
4/7  期中考週 
第9週
4/14  紀錄片:案例介紹與討論 
第10週
4/21  健康促進概論 
第11週
4/28  健康行為改變的基本原理 
第12週
5/5  健康行為改變的理論架構 (I) 
第13週
5/12  健康行為改變的理論架構 (II) 
第14週
5/19  翻轉教室: 健康 促進計畫之規劃與評價 
第15週
5/26  期末報告 (I) 
第16週
6/2  期末報告 (II)