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課程名稱 |
多階層研究方法與設計
Multilevel Research Methods and Research Designs |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
公共衛生學院 健康行為與社區科學研究所 |
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授課教師 |
陳端容 |
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課號 |
HBCS7006 |
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課程識別碼 |
850 M0070 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
公衛209 |
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備註 |
限碩士班以上
總人數上限：30人
外系人數限制：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052HBCS7006_MLM |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
多層次分析模式用以掌握人與環境(如家庭、組織與社區)的鑲嵌(nested)與相互作用關係。本課程旨在介紹健康照護研究中常使用的多階層研究方法，並介紹相關的研究設計，輔以文獻導讀與實習操作，以協助學生能掌握多階層研究方法，進行健康服務相關之研究。 |
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課程目標 |
本課程旨在協助修課學生能掌握多階層研究方法與統計基礎，並規劃一個多階層研究設計，以利修課同學進行健康相關之研究。 |
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課程要求 |
預讀指定文獻及教科書、完成作業與小考。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週一 15:30~16:30 |
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參考書目 |
* 吳明隆。 多層次模式的實務應用。五南。2013。
* 吳明隆，張毓仁。多層次模式的進階應用。五南。2014。
* Bickel, R. (2007). Multilevel Analysis for Applied Research. New York.
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指定閱讀 |
Hox, J. (2010). Multilevel Analysis, Techniques and Applications. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
文獻分組報告(分組) |
20% |
交投影片即可 |
2. |
每週課後學習單張 |
40% |
簡答題 |
3. |
實習作業 |
10% |
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4. |
分組研究構想書報告 |
10% |
交1頁書面報告 |
5. |
分組研究計劃書(3人一組) |
20% |
交書面報告 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
課程介紹、HLM軟體介紹
■ 作業：什麼研究問題需要做多層次分析?
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第2週 |
2/27 |
放假 |
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第3週 |
3/6 |
多層次分析方法導論
■ 謝雨生：多層次分析 (required)
■ 吳。第1章。(required)
■ Hox, chapter 1.
■ 作業：請閱讀謝雨生的多層次分析，並寫下5個您研習多階層模式要注意的重點。
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第4週 |
3/13 |
建立2階(2-level) 線性HLM模型與應用
■ 吳。2-4章。(required)
■ Hox, chapter 2.
■ Peugh, J. A. (2010). Practical Guide to Multilevel Modeling. Journal of School Psychology, 48:85-112.
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第5週 |
3/20 |
非線性GHLM模型與應用
■ 吳、張。第6章。(required)
■ Hox, chapter 6.
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第6週 |
3/27 |
方法論議題：脈絡變項、跨層次交互作用
■ 吳、張。第3章。(required)
■ Herman Aguinis; Ryan K. Gottfredson; Steven Andrew Culpepper (2013). Best-Practice Recommendations for Estimating cross-Level Interaction Effects Using Multilevel Modeling. |
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第7週 |
4/3 |
清明節補假 |
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第8週 |
4/10 |
實作 (2) 線性及非線性GHLM基本模型解讀 |
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第9週 |
4/17 |
04/17文獻選讀 (分組報告)：線性及非線性多階層模型
● Subramanian, S. V., Kim, D. J., & Kawachi, I. (2002). Social trust and self-rated health in US communities: a multilevel analysis. Journal of Urban Health, 79(1), S21-S34.
● Maimon et al., (2010). Collective Efficacy, Family Attachment, and Urban Adolescent Suicide Attempts. Journal of Health and Social Behavior, 2010 51: 307.
● Green, J. G., Dunn, E. C., Johnson, R. M., & Molnar, B. E. (2011). A multilevel investigation of the association between school context and adolescent nonphysical bullying. Journal of school violence, 10(2), 133-149. |
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第10週 |
4/24 |
研究構想書報告 |
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第11週 |
5/1 |
建立3階層(3-level)的HLM模型
■ 吳、張。第7, 8章。
■ Hox, chapter 5.
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第12週 |
5/8 |
長期追蹤資料與成長模型 (Growth Model )
■ 吳、張。第10章。
■ Hox, chapter 5.
■ Raudenbush (2001) Comparing Personal Trajectories and Drawing Causal Inferences from Longitudinal Data. Annu. Rev. Psychol. 52:501–25.
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第13週 |
5/15 |
實作(3) 3階HLM與成長模型解讀 |
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第14週 |
5/22 |
文獻選讀(分組報告)：成長模型解讀
● Gutman, Leslie Morrison (2003). Academic Growth Curve Trajectories From 1st Grade to 12th Grade:Effects of Multiple Social Risk Factors and Preschool Child Factors. Developmental psychology:39(4):777 -790.
● Bryant et al., (2003). How Academic Achievement, Attitudes, and Behaviors Relate to the Course of Substance Use During Adolescence: A 6-Year, Multiwave National Longitudinal Study. Journal of Research on adolesencce, 13(3), 361–397.
● Fergus, et al., (2007) Growth Trajectories of Sexual Risk Behavior in Adolescence and Young Adulthood. Am J Public Health, 97:1096–1101.
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第15週 |
5/29 |
彈性放假 |
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第16週 |
6/5 |
Cross-classified Multilevel Model (不對稱與不巢套的多階層結構)
■ Hox, chapter 9.
■ Beretvas, S. N. (2011). Cross-classified and multiple membership models. Handbook of advanced multilevel analysis, 313-334.
■ 實作(4) Cross-Classified基本模型解讀
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第17週 |
6/12 |
文獻選讀 (分組報告)：Cross-Classified模型
● De Clercq, B., Pfoertner, T. K., Elgar, F. J., Hublet, A., & Maes, L. (2014). Social capital and adolescent smoking in schools and communities: a cross-classified multilevel analysis. Social Science & Medicine, 119, 81-87.
● Richmond, T. K., Dunn, E. C., Milliren, C. E., Rosenfeld Evans, C., & Subramanian, S. V. (2016). Disentangling overlapping influences of neighborhoods and schools on adolescent body mass index. Obesity, 24(12), 2570-2577.
● Dunn, E. C., Richmond, T. K., Milliren, C. E., & Subramanian, S. V. (2015). Using cross-classified multilevel models to disentangle school and neighborhood effects: an example focusing on smoking behaviors among adolescents in the United States. Health & place, 31, 224-232.
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第18週 |
6/19 |
研究計劃報告 |
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