課程資訊
課程名稱
多階層研究方法與設計
Multilevel Research Methods and Research Designs 
開課學期
109-2 
授課對象
學程  人口學程  
授課教師
陳端容 
課號
HBCS7006 
課程識別碼
850 M0070 
班次
 
學分
2.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期一6,7(13:20~15:10) 
上課地點
公衛601A 
備註
人口學程選修領域(四)遷移與空間。
限碩士班以上
總人數上限:24人
外系人數限制:10人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092HBCS7006_MLevel 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

多層次分析模式用以掌握人與其生活脈絡與環境(如家庭、組織與社區)的相互作用關係。本課程旨在介紹健康照護研究中常使用的多階層研究方法,並介紹相關的研究設計,輔以文獻導讀與實習操作,以協助學生能掌握多階層研究方法,進行健康服務相關之研究。透過本課程的學習,學生可掌握個人(level 1)的行為、認知態度與心理狀況如何受到個人特性(level 1)及環境脈絡(level 2)的影響,以及環境脈絡變項如何修飾個人特性與行為的因果關係。 

課程目標
本課程旨在協助修課學生能掌握多階層研究方法與統計基礎,並規劃一個多階層研究設計,以利修課同學進行健康相關之研究。 
課程要求
預讀指定文獻及教科書、作業與期中、末報告 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週一 15:30~16:30 
參考書目
1. Bickel, R. (2007). Multilevel Analysis for Applied Research. New York.
2. SRDA, https://srda.sinica.edu.tw/index.php 學術調查資料庫

 
指定閱讀
1. Hox, J. (2010). Multilevel Analysis, Techniques and Applications.
2. 謝雨生:多層次分析 (required)
3. 吳明隆。 多層次模式的實務應用。五南。2013。
4. 吳明隆,張毓仁。多層次模式的進階應用。五南。2014。
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
每週課程文獻口頭分享(個人) 
10% 
個人心得,交一頁報告 
2. 
分組文獻選讀 (分4組報告) 
10% 
 
3. 
作業 (個人) 
20% 
 
4. 
分組研究構想  
20% 
交投影片 
5. 
分組研究計劃結果(3,4人一組)  
40% 
交投影片 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
02/22  課程介紹、HLM軟體介紹
■ 作業:什麼研究問題需要做多層次分析?
 
第2週
03/01  放假 
第3週
03/08  多層次分析方法導論
■ 謝雨生:多層次分析 (必讀)
■ 吳。第1章。(必讀)
 
第4週
03/15  建立2階(2-level) 線性HLM模型與應用
■ 吳。2-4章。(必讀)
■ Hox, chapter 2.
■ Peugh, J. A. (2010). Practical Guide to Multilevel Modeling. Journal of School Psychology, 48:85-112.
 
第5週
03/22  非線性GHLM模型與應用
■ 吳、張。第6章。(必讀)
■ Hox, chapter 6.
 
第6週
03/29  方法論議題:什麼是脈絡變項?什麼是跨層次交互作用?Centering
■ 吳、張。第3章。(必讀)
■ Herman Aguinis; Ryan K. Gottfredson; Steven Andrew Culpepper (2013). Best-Practice Recommendations for Estimating cross-Level Interaction Effects Using Multilevel Modeling. 
第7週
04/05  讀書假 
第8週
04/12  實作 (1) 線性及非線性GHLM基本模型解讀 
第9週
04/19  文獻選讀 (分組報告):線性及非線性多階層模型
1. Subramanian, S. V., Kim, D. J., & Kawachi, I. (2002). Social trust and self-rated health in US communities: a multilevel analysis. Journal of Urban Health, 79(1), S21-S34.
2. Maimon et al., (2010). Collective Efficacy, Family Attachment, and Urban Adolescent Suicide Attempts. Journal of Health and Social Behavior, 2010 51: 307.
3. Green, J. G., Dunn, E. C., Johnson, R. M., & Molnar, B. E. (2011). A multilevel investigation of the association between school context and adolescent nonphysical bullying. Journal of school violence, 10(2), 133-149.
4. Pien, L. C., Cheng, Y., & Cheng, W. J. (2019). Psychosocial safety climate, workplace violence and self‐rated health: A multi‐level study among hospital nurses. Journal of nursing management, 27(3), 584-591.
● TBA 
第10週
04/26  研究構想書報告:選擇一個主題,利用次級資料庫來進行探討(以「社會變遷調查資料庫」為主進行練習) 
第11週
05/03  建立3階層(3-level)的HLM模型
■ 吳、張。第7, 8章。(必讀)
■ Hox, chapter 5.
 
第12週
05/10  長期追蹤資料與成長模型 (Growth Model)
■ 吳、張。第10章。(必讀)
■ Hox, chapter 5.
■ Raudenbush (2001) Comparing Personal Trajectories and Drawing Causal Inferences from Longitudinal Data. Annu. Rev. Psychol. 52:501–25.
 
第13週
05/17  實作(2) 成長模型解讀
課程影片:
https://drive.google.com/drive/folders/1hUxgU_51KTOUn_wRYO77uhtsWsyNg31s?usp=sharing 
第14週
05/24  文獻選讀(分組報告):成長模型解讀
第一組1.Gutman, Leslie Morrison (2003). Academic Growth Curve Trajectories From 1st Grade to 12th Grade:Effects of Multiple Social Risk Factors and Preschool Child Factors. Developmental psychology:39(4):777 -790.
第二組2.Bryant et al., (2003). How Academic Achievement, Attitudes, and Behaviors Relate to the Course of Substance Use During Adolescence: A 6-Year, Multiwave National Longitudinal Study. Journal of Research on adolesencce, 13(3), 361–397.
第三組3.Fergus, et al., (2007) Growth Trajectories of Sexual Risk Behavior in Adolescence and Young Adulthood. Am J Public Health, 97:1096–1101.
第四組4.Nocentini, A., Menesini, E., & Salmivalli, C. (2013). Level and change of bullying behavior during high school: A multilevel growth curve analysis. Journal of adolescence, 36(3), 495-505.
 
第15週
05/31  Cross-classified Multilevel Model (不對稱與不巢套的多階層結構)
■ Dunn, E. C., Richmond, T. K., Milliren, C. E., & Subramanian, S. V. (2015). Using cross-classified multilevel models to disentangle school and neighborhood effects: an example focusing on smoking behaviors among adolescents in the United States. Health & place, 31, 224-232.(必讀)
■ De Clercq, B., Pfoertner, T. K., Elgar, F. J., Hublet, A., & Maes, L. (2014). Social capital and adolescent smoking in schools and communities: a cross-classified multilevel analysis. Social Science & Medicine, 119, 81-87.
■ TBA
■ TBA
 
第16週
06/07  實作(3) Cross-Classified基本模型解讀
 
第17週
06/14  端午節放假
 
第18週
06/21  研究計劃的初步結果