課程資訊
課程名稱
公共衛生質性研究
Qualitative Methods in Public Health 
開課學期
110-2 
授課對象
公共衛生學院  健康行為與社區科學研究所  
授課教師
官晨怡 
課號
HBCS7021 
課程識別碼
850 M0220 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期四6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
公衛213 
備註
與黃柏堯合授
限碩士班以上
總人數上限:12人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1102HBCS7021_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程為公共衛生領域同學引介質性研究的方法與要領,帶領同學進行健康場域中的質性資料收集、分析、書寫、與反思。修課同學不但能了解質性研究的基礎概念與倫理議題,也將在課堂中選定健康相關議題,透過實際操作與團體討論,學習進行質性研究的技巧,包括研究計畫構思、研究設計、資料採集與分析、以及調查報告書寫。

This course aims to introduce public health students to the basic concepts, methods and skills, and ethic reflection in qualitative research. In addition to readings, students are required to select a health issue and conduct a small-scale qualitative research project. As such, students learn to conduct their own project, including research design, data collection and analysis, reflection, and writing a report.  

課程目標
透過修習本課程,學生將能具有以下能力:
1.透過訪談、焦點團體或其他技巧,設計一個質性研究計畫。
2.了解如何進行質性研究相關準備工作,包括聯繫研究場域中的關鍵報導人,並爭取參與相關活動與觀察的機會。
3.解釋理論、研究問題、與經驗資料之間的關係。
4.評估、討論並回應質性研究中的倫理議題。
5.依據得到的資訊,以及對於知識生產的倫理反思,完成質性研究報告的撰寫。
6.能運用實證研究方法來發展與評價社會行為科學導向的介入方案(HBCS-D)。

At the end of the course the students will be able to:
1. Design a research protocol including interviews, focus group, or other instruments to be used for collecting the qualitative data for a small-scale research project.
2. To prepare for a qualitative research, such as making contacts with key persons at the research site and seeking cooperation and endorsement for the project.
3. Explain the research process and the relation between theory, research question, and empirical data.
4. To discuss limitations and evaluate and the ethical implications of the research.
5. To write a report of qualitative research with data collected on in the field, and with their reflection on the ethical issue in knowledge production.
6. Apply evidence-based approaches in the development and evaluation of social and behavioral science interventions (HBCS-D). 
課程要求
學生需依照進度預習指定教材,參與課堂討論,並繳交作業與期末報告。
Students should accomplish reading before attending to class, participate in class discussion, and submit required exercises and essays. 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
參考書目
瞿海源等主編(2015)社會及行為科學研究法:質性研究法,台北:東華。
林淑馨(2010)質性研究:理論與實務,台北:巨流。
陳向明(2016)社會科學質的研究,台北:五南。
潘淑滿(2003)質性研究:理論與應用,台北:心理。 
指定閱讀
Tolley, Elizabeth E. et al (2016) Qualitative Methods in Public Health: A Field Guide for Applied Research. San Francisco: Jossey-Bass Public Health. 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
出席分數 Participation 
20% 
學生若未有特殊事由並完成請假,必須出席課程,並完成課前閱讀與參與討論。 Students should notify their absence before class if needed.  
2. 
田野調查計畫書 Qualitative research proposal 
25% 
在學習各種質性資料收集技巧後,學生將選定一個健康相關主題,並設計一個可在本學期內完成的田野調查計畫,此計畫書應該於第5週提出。藉此,學生得以學習運用質性之實證研究發法來發展與評價社會行為科學導向的介入方案 (HBCS-D) Students will choose a health-related topic and develop a research proposal according to the skills they learn in this course. The proposal can be to explore people’s perceptions and experiences of specific health issues to inform or evaluate related social and behavioral science interventions (HBCS-D). This research proposal should be submitted in the 5th week. 
3. 
田野調查書面報告 Qualitative research report 
45% 
學生將於學期末繳交完整的書面田野調查報告。 Students should accomplish the qualitative research they propose, and submit the final report in the end of semester. 
4. 
田野調查期末課堂報告 Oral presentation 
10% 
學生將於學期末針對田野調查結果進行課堂報告。 Students are required to give an oral presentation in the end of semester. 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/17  課程介紹
Introduction 
第2週
2/24  何謂質性調查:概念與目的
Qualitative Research: Concepts and Goals

Reading:
林淑馨,社會科學與質性研究(Ch1)
Tolley, E. et all (2016) "Invitation to Explore," Qualitative Methods in Public Health 
第3週
3/03  研究設計與準備
Research Design and Fieldwork Preparation

Reading:
畢恆達 (2005) 教授為什麼沒有告訴我?. 台北, 學富.5-14 頁
藍佩嘉、羅融(2005) 一個質性研究的誕生-以家務移工的研究為例,婦研縱橫,76:22–30。
Tolley, E. et all (2016) Designing the Study 
第4週
3/10  質性資料收集(一):參與觀察與田野筆記製作
Data Collection Part One: Participant Observation and Fieldnotes Making

Reading:
林淑馨,觀察研究法(Ch6)、田野調查研究法(Ch7)
Robert M. Emerson (1995) Writing Ethnographic Fieldnotes.
Tolley, E. et all (2016) "Logistics in the Field" 
第5週
3/17  質性資料收集(二):深度訪談、焦點團體
Data Collection Part Two: Interview and Focus Group

Reading:
吳嘉苓,訪談法
潘淑滿,焦點團體訪談法(Ch8) 
第6週
3/24  資料收集實作
Project Data Collection 
第7週
3/31  質性資料的整理分析
Data Analysis

Reading:
陳昺麟,社會科學質化研究之紮根理論實施程序及實例之介紹
白芸慧、柯乃熒(2014) 性行為感染愛滋病毒感染者知會性伴侶之決策過程,台灣公共衛生雜誌,33(5):530–547。
Tolley, E. et all (2016) Qualitative Data Analysis 
第8週
4/07  期中考週(溫書假) 
第9週
4/14  外賓演講 Guest Speech
黃柏堯老師(台大行社所)
多場域田野調查 
第10週
4/21  外賓演講 Guest Speech
黃意婷老師(台大行社所博士後研究員)
「他們的國家」還是我們的家:在美移民家長學著身心障礙成年子女之敘事研究 
第11週
4/28  資料分析實作
Project Data Analysis 
第12週
5/05  質性研究報告撰寫
Writing Reports

Reading:
陳向明,研究結果的成文方式:我可以如何說我的故事?
畢恆達 (2005) 教授為什麼沒有告訴我?. 台北:學富. Ch11, 12. 
第13週
5/12  倫理議題、書寫、與權力關係
Power relationships and Ethics

Reading:
畢恆達 (1998)。〈社會研究的研究者與倫理〉,嚴祥鸞編《危險與秘密-研究倫理》,台北:三民。
陳美華(2008),不可告人的秘密?一個關於性工作研究中的性、性別與知識生產的反思,台灣社會研究季刊,71:1–39。 
第14週
5/19  外賓演講 Guest Speech
黃彥銘老師(台大藥學系)
質量混合研究 
第15週
5/26  同學質性研究成果報告與討論(一)
In-class Presentation of Students’ Projects (Part One) 
第16週
6/02  同學質性研究成果報告與討論(二)
In-class Presentation of Students’ Projects (Part Two) 
第17週
6/09  選讀質性研究作品
Reading Ethnographies
(建議書單待補) 
第18週
6/16  繳交期末報告
Final Paper Submission