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課程名稱 |
公共衛生質性研究
Qualitative Methods in Public Health |
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開課學期 |
111-2 |
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授課對象 |
公共衛生學院 健康行為與社區科學研究所 |
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授課教師 |
官晨怡 |
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課號 |
HBCS7021 |
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課程識別碼 |
850 M0220 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
公衛213 |
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備註 |
與黃柏堯合授
限碩士班以上
總人數上限：12人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程為公共衛生領域同學引介質性研究的方法與要領，帶領同學進行健康場域中的質性資料收集、分析、書寫、與反思。修課同學不但能了解質性研究的基礎概念與倫理議題，也將在課堂中選定健康相關議題，透過實際操作與團體討論，學習進行質性研究的技巧，包括研究計畫構思、研究設計、資料採集與分析、以及調查報告書寫。 |
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課程目標 |
透過修習本課程，學生將能具有以下能力：
1. 透過訪談、焦點團體或其他技巧，設計一個質性研究計畫。
2. 了解如何進行質性研究相關準備工作，包括聯繫研究場域中的關鍵報導人，並爭取參與相關活動與觀察的機會。
3. 解釋理論、研究問題、與經驗資料之間的關係。
4. 評估、討論並回應質性研究中的倫理議題。
5. 依據得到的資訊，以及對於知識生產的倫理反思，完成質性研究報告的撰寫。
6. 能運用實證研究方法來發展與評價社會行為科學導向的介入方案 (HBCS-D) |
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課程要求 |
學生需依照進度預習指定教材，參與課堂討論，並繳交作業與期末報告。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週三 13:30~15:20 備註：
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指定閱讀 |
Tolley, Elizabeth E. et al (2016) Qualitative Methods in Public Health: A Field Guide for Applied Research. San Francisco: Jossey-Bass Public Health. |
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參考書目 |
瞿海源等主編(2015)社會及行為科學研究法：質性研究法，台北：東華。
林淑馨(2010)質性研究：理論與實務，台北：巨流。
陳向明(2016)社會科學質的研究，台北：五南。
潘淑滿(2003)質性研究：理論與應用，台北：心理。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
出席分數 |
20% |
學生若未有特殊事由並完成請假，必須出席課程，並完成課前閱讀與參與討論。 |
2. |
田野調查計畫書 |
25% |
在學習各種質性資料收集技巧後，學生將選定一個健康相關主題，並設計一個可在本學期內完成的田野調查計畫，此計畫書應該於第5週提出。藉此，學生得以學習運用質性之實證研究發法來發展與評價社會行為科學導向的介入方案 (HBCS-D) |
3. |
田野調查書面報告 |
45% |
學生將於學期末繳交完整的書面田野調查報告。 |
4. |
田野調查期末課堂報告 |
10% |
學生將於學期末針對田野調查結果進行課堂報告。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
以錄音輔助, 提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
課程介紹 |
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第2週 |
2/27 |
和平紀念日調整放假 |
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第3週 |
3/6 |
何謂質性調查：概念與目的
Reading:
林淑馨，社會科學與質性研究(Ch1)
Tolley, E. et all (2016) "Invitation to Explore," Qualitative Methods in Public Health |
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第4週 |
3/13 |
研究設計與準備
Reading:
畢恆達 (2005) 教授為什麼沒有告訴我？. 台北, 學富.5-14 頁
藍佩嘉、羅融(2005) 一個質性研究的誕生－以家務移工的研究為例，婦研縱橫，76：22–30。
Tolley, E. et all (2016) Designing the Study |
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第5週 |
3/20 |
質性資料收集(一):參與觀察與田野筆記製作
Reading:
林淑馨，觀察研究法(Ch6)、田野調查研究法(Ch7)
Robert M. Emerson (1995) Writing Ethnographic Fieldnotes.
Tolley, E. et all (2016) "Logistics in the Field" |
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第6週 |
3/27 |
質性資料收集(二):深度訪談、焦點團體
Reading:
吳嘉苓，訪談法
潘淑滿，焦點團體訪談法(Ch8) |
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第7週 |
4/3 |
春節調整放假 |
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第8週 |
4/10 |
資料收集實作 |
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第9週 |
4/17 |
邀請演講
黃柏堯老師(台大行社所)
(主題待定) |
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第10週 |
4/24 |
質性資料的整理分析
Reading:
陳昺麟，社會科學質化研究之紮根理論實施程序及實例之介紹
白芸慧、柯乃熒(2014) 性行為感染愛滋病毒感染者知會性伴侶之決策過程，台灣公共衛生雜誌，33(5):530–547。
Tolley, E. et all (2016) Qualitative Data Analysis |
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第11週 |
5/1 |
資料分析實作 |
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第12週 |
5/8 |
質性研究報告撰寫
Reading:
陳向明，研究結果的成文方式:我可以如何說我的故事?
畢恆達 (2005) 教授為什麼沒有告訴我？. 台北：學富. Ch11, 12. |
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第13週 |
5/15 |
倫理議題、書寫、與權力關係
Reading:
畢恆達 (1998)。〈社會研究的研究者與倫理〉，嚴祥鸞編《危險與秘密－研究倫理》，台北：三民。
陳美華(2008)，不可告人的秘密？一個關於性工作研究中的性、性別與知識生產的反思，台灣社會研究季刊，71：1–39。 |
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第14週 |
5/22 |
同學質性研究成果報告與討論（一） |
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第15週 |
5/29 |
同學質性研究成果報告與討論（二） |
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第16週 |
6/5 |
繳交期末報告 |
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