課程資訊
課程名稱
創意電資工程入門教育設計
Creative Cornerstone Course Design for ICT and Engineering Education 
開課學期
110-1 
授課對象
電機資訊學院  電機工程學研究所  
授課教師
陳士元 
課號
EE5187 
課程識別碼
921 U2650 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期五7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
 
備註
選修者9/15前將自傳歷年成績單存成一份pdf檔寄shihyuan@ntu.edu.tw檔名學號與張時中、陳和麟、陳君朋、李紋霞、莊哲明、林坤佑合授
總人數上限:25人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

課程以團隊合作為基礎之學習(Team-based Learning, TBL)與計畫為基礎之學習(Project-based Learning, PBL)的方式,共同為大一學生創作設計教案,設計大一學生普遍有能力修習的礎石(Cornerstone)課程,來引發大一學生對電機與資訊領域探索的興趣、動機,培養工程設計與實作、團隊溝通合作等基本工程素養,進而於後續大學生涯可以精進自主學習的能力。
課程以TBL+PBL方式進行教與學,生、師共同創新設計110-2學期為大一學生開授「電資工程入門設計與實作」所需的教案,進行實作檢驗,並儲備成為小班教學的助教。 

課程目標
一、探討國內外Cornerstone Engineering Education 課程設計理念與實務案例
二、設計適合本系一年級學生對資通訊(ICT)相關專題探索與實作的「電資工程入門設計與實作」課程教案。
三、培養修課學生工程企劃、執行管理與團隊溝通合作的能力,儲備「電資工程入門設計與實作」課程助教人才。
註:本課程將針對大一學生「電資工程入門設計與實作」課程需求設計教案,與時俱進,由系方視需要專案邀請開授。 
課程要求
預修科目:修過電資工程相關實驗或專題研究者為佳。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
另約時間 
參考書目
參考書目:
1. 台大土木系, 土木工程基本實作 105-2, Available at https://sites.google.com/a/caece.net/cornerstone102/home
2. S. Chavanic, “Developing Cornerstone Engineering Education,” May 9, 2017, available at http://news.psu.edu/story/467609/2017/05/09/research/developing-cornerstone-engineering-education
3. C. L. Dym et al, 4ed, Engineering Design: A Project-Based Introduction, Wiley, Oct. 2013 ISBN 1118324587.
4. C. L. Dym, et al, “Engineering Design Thinking, Teaching, and Learning,” Journal of Engineering Education, Jan. 2005, pp. 103~120.
5. Aditya Johri, ‎Barbara M. Olds, eds., Cambridge Handbook of Engineering Education Research, Cambridge 2014. ISBN-13: 9781107014107
6. C. A. Whitfield, R. J. Freuler, Y. Allam, and E. A. Riter, “An Overview of Highly Successful First-year Engineering Cornerstone Design Projects Stanford University,” available at http://www.ineer.org/Events/ICEE2011/papers/icee2011_submission_294.pdf
7. M. Thompson, “Fostering Innovation in Cornerstone Design Courses,” International Journal of Engineering Education Vol. 28, No. 2, pp. 325–338, 2012
8. P. Little and J. King, “Selection Criteria for Cornerstone and Capstone Design Projects,” Int. J. Engng Ed. Vol. 17, Nos. 4 and 5, pp. 406~409, 2001.
9. M. Haungs, J. Clements, D. Janzen, “AC 2008-464: Improving Engineering Education through Creativity, Collaboration, and Context in a First Year Course,” available at http://digitalcommons.calpoly.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1029&context=csse_fac
10. Gipson, K. G., & Henriques, J. J., & Sequeira, S. (2015, June), Development and Implementation of a Cornerstone Course: Engineering Opportunities Paper presented at 2015 ASEE Annual Conference & Exposition, Seattle, Washington. 10.18260/p.23847
11. RAAOK Rahmat et al, “The Effectiveness of basic Design Project (Cornerstone) in Students’ Competency Development,” Procedia - Social and Behavioral Sciences,Volume 60, 17 October 2012, Pages 56-60.
12. Daniel R. Herber et al, “Project-Based Curriculum for Teaching Analytical Design to Freshman Engineering Students via Reconfigurable Trebuchets,” Education Sciences, 2016.
13. M.B.R. Vallim, J.-M. Farines, J.E.R. Cury, “Practicing engineering in a freshman introductory course” IEEE Transactions on Education, Volume: 49 Issue: 1
14. JS Krajcik, PC Blumenfeld, Project-based learning, https://tccl.arcc.albany.edu/knilt/images/4/4d/PBL_Article.pdf
15. 呂良正,「臺大土木系Capstone課程經驗分享」,評鑑雙月刊,高教評鑑中心 http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2014/04/28/6156.aspx
16. 任課教師於課堂指定 
指定閱讀
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
工作紀錄簿 
20% 
以組為單位,每週更新線上工作紀錄簿,助教及老師每週批改。 
2. 
現有教案精進 
30% 
每週進度報告、指定題模擬賽、改版教案成果發表。 
3. 
創新教案設計 
50% 
小組上台報告、期末教案展示。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/24  1. 課程介紹、課程提醒事項、分組
2. PBL/TBL介紹 
第2週
10/1  1. 課程分析結果
2. 工作紀錄簿介紹
3. 基石課程課程模組簡介
4. 文獻閱讀心得報告 
第3週
10/8  1. 上台進度報告
2. 試作與討論 
第4週
10/15  1. 上台進度報告
2. 試作與討論 
第5週
10/22  1. 指定題#1競賽暨頒獎
2. 討論109-2教材改版方向 
第6週
10/29  1. 上台進度報告
2. 試作與討論 
第7週
11/5  新改版教案發表 
第8週
11/12  期中考週 (不上課) 
第9週
11/19  1. 創意實作教案發想討論
2. Rubric介紹 
第10週
11/26  1. Proposal 報告:各組15分鐘上台報告
2. 試作與討論 
第11週
12/3  校外企業參訪 
第12週
12/10  1. Check-point #1:各組15分鐘上台報告
2. 試作與討論 
第13週
12/17  1. 助教工作內容與態度
2. 試作與討論 
第14週
12/24  1. Check-point #2:各組15分鐘上台報告
2. 試作與討論 
第15週
12/31  元旦補假 (不上課) 
第16週
1/7  期末考週(不上課) 
第17週
1/17(週一)  創意實作教案展示 (1/17 1:00-5:00 pm)