課程資訊
課程名稱
 教育實踐課程（一）中學服務
Educational practice (I) Middle school 
開課學期
 115-1 
授課對象
 學程  中等學校教育學程  
授課教師
 符碧真 
課號
 EduTch3002 
課程識別碼
 P01 00340 
班次
  
學分
 2.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 必修 
上課時間
 星期五6,7(13:20~15:10) 
上課地點
  
備註
 新制實踐課/領專L3:2選1，選課資訊詳見課程大綱。上課地點:新聞所302、和平高中。
總人數上限：24人
外系人數限制：3人 
  
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

108新課綱強調（跨）領域/科目統整，本課程配合新課綱旨在培養師資生設計跨領域/群科/科目課程、教學及評量，並實際為和平高中學生開設微課程，以應用所學。

以新課綱為核心，從中學生最欠缺的素養切入，以十九項議題相關的現象為素材，設計現象本位學習的課程，並引導中學生從現象中找出自己有興趣的問題，進行探究。 

課程目標
 （一）依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
（二）依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
（三）探究與實作三階段

1. 探究報告（inquiry experience）：師資生親自走過完整的探究過程，包括提出研究問題（research questions）、建立假設、驗證假設（實徵研究，不是從文獻分析）、形成結論、發表研究成果。（強調問題意識與假設都要有所本）

2. 探究教案（lesson design）：以探究報告為基礎，設計探究教案，並以探究報告閱讀的文獻以AI協作整理簡版，以供中學生探究時有所本。建議探究報告與和平高中探究教學的主軸一致，以免重新找文獻，備多力分。

3. 實地教學（classroom teaching）：到和平高中實地教學4-5週，每周2節課。引導中學生提出proposal，包括提出研究問題（research questions）、建立假設、如何驗證假設、預期研究成果與貢獻。（強調問題意識與假設都要有所本） 
課程要求
  
預期每週課前或/與課後學習時數
 3-4小時 
Office Hours
 另約時間 備註： 請事先與授課教師約定時間 符碧真老師：janefu@ntu.edu.tw 
指定閱讀
  
參考書目
  
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 小組探究作業 
30% 
 從新課綱19項議題相關的現象切入，找出有興趣的問題，進行探究，WK4繳交2000-3000字的探究報告 (含摘要)，參考文獻字數另計。初稿→修改稿，以修改後的結果計分。 • 各面向評分細項請見課程大綱 
2. 
 小組探究教案與實地教學 
50% 
 微課程設計（強調問題意識與假設都要有所本）、期末成果報告。 • 各面向評分細項請見課程大綱 
3. 
 平時表現 
20% 
  
  1. 本校建議 A+ 比例上限為 20% ，非強制規定，授課教師可依課程要求調整，建議必修課程參考。
  2. 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
 
針對學生困難提供學生調整方式
  
上課形式
作業繳交方式
考試形式
其他
 由師生雙方議定
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 9/11  【探究基本概念】
1. 知情同意書
2. 課程簡介
3. 探究與實作：
(1) 如何找到值得研究的好問題？
(2) 要有所本
(3) 經歷完整的探究過程+ IMRDC

閱讀資料及課程說明：
1. 從新課綱的議題，挑選有興趣的現象，完成3000字左右的探究報告。目的在於親自走過這個過程，知道哪裡卡關，在設計教案時，能拆解小塊，帶領中學生突破難關。
2. 分四組 + 10/2繳交探究報告。
3. 和平高中辦理選課說明會，各組於送微課程名稱給助教，俾便一併轉寄和平高中。 
第2週
 9/18  【現象本位學習】現象本位跨學科的學習 Why, What, How

閱讀資料及課程說明：
李懿芳（2019）。芬蘭現象本位教學課程改革之理念與實踐。
Symeonidis, V., & Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-based teaching and learning through the pedagogical lenses of phenomenology: The recent curriculum reform in Finland. Forum Oświatowe, 28(2), 31-47. 
第3週
 9/25  【中秋節放假】 
第4週
 10/2  【探究成果發表】
1. 繳交探究作業 + 世界咖啡館口頭報告
2. 教學模式
3. 倒序設計：設計5 block * OAC

閱讀資料及課程說明：
1. 團體作業1探究報告: 繳交初稿，每人報告4分鐘，詢答2分鐘。
2. 分4組，開設四班微課程「探究入門：用探究破解現象謎團」，供和平高中一年級選修。人腦先構思微課程的整體架構。 
第5週
 10/9  【補假】 
第6週
 10/16  【探究成果檢討】
1. 教師發回探究作業並檢討
2. 小組討論如何修改

閱讀資料及課程說明：
完成五週初步構想及兩次教學細節。 
第7週
 10/23  【微課程設計：現象本位學習教案設計】
1. 小組整合人腦的整體架構
2. 教師說明說明如何與AI協作﹕達到的標準，如何下prompt，比較before (AI錯誤或不合理) vs. after (修正原因)
3. 各組分工，每人負責數個block，個人與AI協作 (1) 設計OACI的細節 (2) 請AI摘要學術論文

閱讀資料及課程說明：
1. 團體作業1 探究報告：繳交修改版 + 個人第一次反思。
2. 團體作業2 探究教案（1）：課後繳交人腦設計的整體架構 
第8週
 10/30  【微課程初稿】
Jigsaw (Expert group)

閱讀資料及課程說明：
團體作業2 探究教案（2）：課後繳交各個block的人機互動結果 
第9週
 11/6  【課程設計指導】
Jigsaw (Home group)：小組整合人與AI協作的成果。

和平高中老師指導師資生實踐微課程的經驗分享：使師資生了解和平高中學生的起點行為及教師專業倫理。 
第10週
 11/13  【課程精緻化】
Jigsaw (Home group)

閱讀資料及課程說明：
團體作業2 探究教案（3）：繳交行前版 + 個人第二次反思。 
第11週
 11/20  【和平高中微課程】 
第12週
 11/27  【和平高中微課程】 
第13週
 12/4  【和平高中微課程】 
第14週
 12/11  【和平高中微課程】 
第15週
 12/18  【和平高中微課程】 
第16週
 12/25  【行憲紀念日放假】 
第17週
 1/1  【元旦放假】
12/31繳交期末報告及反思

閱讀資料及課程說明：
團體作業3 實際探究教學：繳交小組期末報 + 個人第三次反思。