週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/16 |
第一部分:鉅觀教育社會學 (Educational Sociology)
(1) 課程簡介、建立班規
(2) 教育社會學的性質
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第2週 |
9/23 |
以SQ3R閱讀學術論文:以功能論 (Functionalism) vs.衝突論(Conflict theory) 為例 |
第3週 |
9/30 |
從功能論與衝突論看教育擴張 (社會流動或階級複製) |
第4週 |
10/07 |
從功能論與衝突論看教育機會均等(社經背景、性別、種族) |
第5週 |
10/14 |
從功能論與衝突論看文化傳遞 (分流教育、潛在課程設計) |
第6週 |
10/21 |
各組以功能論及衝突論分析12年國教政策 |
第7週 |
10/28 |
第二部分:微觀學校社會學(School Sociology)
學校潛在課程 (Hidden Curriculum)
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第8週 |
11/04 |
家庭環境與學校學習(Home Environment and School Learning)
(含考進台大的學生背景)
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第9週 |
11/11 |
新台灣之子的劣勢與優勢 |
第10週 |
11/18 |
各組潛在課程報告 (PPT) |
第11週 |
11/25 |
教師期望(Teachers’ Expectation) |
第12週 |
12/02 |
第三部分:從文化角度探討教育社會學
1. Mind-oriented vs. virtue-oriented learning
2. BBC: Are our kids tough enough? (3集共約2hrs)
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第13週 |
12/09 |
Effort系列研究:
Effort counts
Effort counts & goals matters
Trapping effect
Role obligation theory of achievement motivation
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第14週 |
12/16 |
The smartest kids in the world |
第15週 |
12/23 |
第四部分:社會變遷與教育
網路世代的危機與轉機
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第16週 |
12/30 |
青少年毒品成癮 |
第17週 |
1/06 |
第五部分:個人探究式學習學術報告:三分鐘簡報競賽(含封面共4張PPT) |