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課程名稱 |
教育社會學
Sociology of Education |
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開課學期 |
108-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
符碧真 |
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課號 |
EduTch5103 |
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課程識別碼 |
P01 U0080 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育基礎課程，詳見選課注意事項。上課地點：新聞所207。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082EduTch5103_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
教育社會學是教育三大基礎學科（教育哲學、教育心理學、教育社會學）之ㄧ，旨在探討教育與社會之間關係的科學，同時運用社會學理論來分析教育情境相關問題。 |
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課程目標 |
1. 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
2. 透過探究學習，以發展溝通、團隊合作、問題解決的教師專業素養。 |
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課程要求 |
用心 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
20% |
不克出席者，請一律上網請假 |
2. |
個人五次作業 |
40% |
請確認各週應繳交之作業，請勿繳錯，不收遲交作業，以示公平。
課前預習報告A4單張兩面為限，包括
1. Summary:含問題意識與結論、掌握核心概念
2. Comments:結構與內容評析，有論述支撐
3. Questions:依據評析，提出延伸問題，聚焦討論 |
3. |
探究研究 |
40% |
問題=>假設=>驗證假設=>結論。 期末作業正文不要超過三千字，其他資料放附件。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
3/4 |
1. 簡介課程
2. 建立班規
3. 教育社會學vs. 社會教育
4. 檢視教師專業素養+新課綱素養 |
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第2週 |
3/11 |
1. 何謂素養(what)?教師專業素養(what)?如何培養素養(how)?
2. 如何摘要?
3. 確認好、劣文 |
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第3週 |
3/18 |
1. 誰是台大生?
2. 誰是哈佛生?
3. 為何頂尖大學推動希望計畫?
4. 功能論、衝突論 |
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第4週 |
3/25 |
功能論、衝突論對教育機會均等的解釋（英） |
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第5週 |
4/1 |
新住民 |
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第6週 |
4/8 |
社經背景影響:
物質條件
文化資本 |
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第7週 |
4/15 |
1. 神秘16號
2. 中美進頂大都很拚 |
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第8週 |
4/22 |
教師期望（功能論、衝突論）（英） |
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第9週 |
4/29 |
1. 男女理科
2. 能力分組 & 分軌
3. 探究學習 |
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第10週 |
5/6 |
期末探究作業Checkpoint 1 |
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第11週 |
5/13 |
功能論、衝突論對教育擴張的解釋 & 經濟的關係（英） |
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第12週 |
5/20 |
期末探究作業Checkpoint 2 |
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第13週 |
5/27 |
圖書館員教導查找資料
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第14週 |
6/3 |
1. 誰來當老師？
2. Global teacher status index
3. 一樣軌跡兩樣情 |
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第15週 |
6/10 |
教育與社會變遷 (optional)
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第16週 |
6/17 |
如何撰寫學術報告 |
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第17週 |
6/24 |
5分鐘報告競賽 |
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第18週 |
7/1 |
自主學習、探究與實作 |