課程資訊
課程名稱
教育社會學
Sociology of Education 
開課學期
107-2 
授課對象
學程  中等學校教育學程  
授課教師
符碧真 
課號
EduTch5103 
課程識別碼
P01 U0080 
班次
 
學分
2.0 
全/半年
半年 
必/選修
必修 
上課時間
星期三8,9(15:30~17:20) 
上課地點
 
備註
非教育學程學生可修-限7人,教育基礎課程,詳見選課注意事項。上課地點:新聞所207。
總人數上限:40人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1072EduTch5103_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

教育社會學是教育三大基礎學科(教育哲學、教育心理學、教育社會學)之ㄧ,旨在探討教育與社會之間關係的科學,同時運用社會學理論來分析教育情境相關問題。 

課程目標
1. 敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。
2. 透過探究學習,以發展溝通、團隊合作、問題解決的教師專業素養。
 
課程要求
用心 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
參考書目
推薦參考書
林郡雯校譯 (2007)。教育的社會學分析。台北:學富文化事業公司。
Hurn, Christopher J. 1993 The Limits and Possibilities of Schooling: An
Introduction of Education.(3rd edition) Boston: Allyn and Bacon, Inc. 
指定閱讀
待補 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/20  1. 簡介課程
2. 教育社會學vs. 社會教育
3. 檢視教師專業素養+新課綱素養 
第2週
2/27  1. 何謂素養(what)?教師專業素養(what)?如何培養素養(how)?
2. 如何摘要?
3. 確認好、劣文
*繳交作業一:素養導向的師資培育 
第3週
3/06  1. 誰是台大生?
2. 誰是哈佛生?
3. 為何頂尖大學推動希望計畫?
4. 功能論、衝突論 
第4週
3/13  功能論、衝突論對教育機會均等的解釋(英)
*繳交作業二:學校與教育機會均等 
第5週
3/20  Racial:新住民
*繳交作業三:新移民子女之學業成就 
第6週
3/27  社經背景影響:物質條件、文化資本 
第7週
4/03  溫書假 
第8週
4/10  1. 神秘16號
2. 中美進頂大都很拚 
第9週
4/17  教師期望(功能論、衝突論)(英)
*繳交作業四:教師期望 
第10週
4/24  1. 男女理科
2. 能力分組 & 分軌
3. 探究法
*繳交作業五:科技女性成功論述 
第11週
5/01  期末作業Checkpoint 1 
第12週
5/08  功能論、衝突論對教育擴張的解釋 & 經濟的關係(英) 
第13週
5/15  誰來當老師? 
第14週
5/22  期末作業Checkpoint 2 
第15週
5/29  1. Global teacher status index
2. 一樣軌跡兩樣情 
第16週
6/05  教育與社會變遷 
第17週
6/12  期末作業三分鐘報告競賽