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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
1. 簡介課程
2. 教育社會學vs. 社會教育
3. 檢視教師專業素養+新課綱素養 |
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第2週 |
2/27 |
1. 何謂素養(what)?教師專業素養(what)?如何培養素養(how)?
2. 如何摘要?
3. 確認好、劣文
＊繳交作業一：素養導向的師資培育 |
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第3週 |
3/06 |
1. 誰是台大生?
2. 誰是哈佛生?
3. 為何頂尖大學推動希望計畫?
4. 功能論、衝突論 |
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第4週 |
3/13 |
功能論、衝突論對教育機會均等的解釋（英）
＊繳交作業二：學校與教育機會均等 |
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第5週 |
3/20 |
Racial：新住民
＊繳交作業三：新移民子女之學業成就 |
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第6週 |
3/27 |
社經背景影響：物質條件、文化資本 |
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第7週 |
4/03 |
溫書假 |
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第8週 |
4/10 |
1. 神秘16號
2. 中美進頂大都很拚 |
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第9週 |
4/17 |
教師期望（功能論、衝突論）（英）
＊繳交作業四：教師期望 |
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第10週 |
4/24 |
1. 男女理科
2. 能力分組 & 分軌
3. 探究法
＊繳交作業五：科技女性成功論述 |
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第11週 |
5/01 |
期末作業Checkpoint 1 |
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第12週 |
5/08 |
功能論、衝突論對教育擴張的解釋 & 經濟的關係（英） |
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第13週 |
5/15 |
誰來當老師？ |
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第14週 |
5/22 |
期末作業Checkpoint 2 |
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第15週 |
5/29 |
1. Global teacher status index
2. 一樣軌跡兩樣情 |
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第16週 |
6/05 |
教育與社會變遷 |
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第17週 |
6/12 |
期末作業三分鐘報告競賽 |