課程名稱 |
班級經營 Classroom Management |
開課學期 |
113-2 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
洪承宇 |
課號 |
EduTch5202 |
課程識別碼 |
P01 U0090 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期二6,7(13:20~15:10) |
上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人(預修上限6學分),教育方法課程,上課地點:新聞所302。 總人數上限:40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
本課程介紹班級經營的主要概念與理論,先以教育哲學觀切入讓準教師們反思班級經營的本質意義,鑑於學生對於實務經驗較為欠缺,此課程企圖幫助建立班務處理的概念,俾益為來教學現場所直接面對的教師、學生與家長之間互動衍生的議題。 |
課程目標 |
當前教育部在各中小學推行的「教師專業發展評鑑」中,班級經營指標占有重要的比例(6-1.營造良好互動的班級氣氛、6-2.營造安全且有助於學習的情境、6-3.建立有助於生學習的班級常規等),其中各分項指標又強調班級願景、常規、凝聚力、正向溝通、學習環境、偶發事件處理、尊重與差異化的輔導能力。本課程先由班級經營的哲學觀切入,教育的理念潛在地影響了教師們班級事務處理的不同處置作法,理念確定再加上經驗的累積,能使一位教師替班級、學生與家長做出適切的建議,為班級培養正向的氛圍。 |
課程要求 |
一、課堂參與、表達、反思
二、預複習、報告撰寫
三、教師教學經驗訪談能力 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
參考書目 |
Levin, J. & Nolan J.F. (1996).Principles of Classroom Management.London:
Allyn&Bacon |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期末報告 |
40% |
詳見第一週課堂說明powerpoint |
2. |
期中考 |
40% |
詳見第一週課堂說明powerpoint |
3. |
課堂參與 |
20% |
詳見第一週課堂說明powerpoint |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
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課程說明 |
第2週 |
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班級經營概述 |
第3週 |
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行為主義的班級經營模式 |
第4週 |
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人本主義的班級經營模式 |
第5週 |
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班級契約的建立:效力與原則(一) |
第6週 |
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班級契約的建立:效力與原則(二) |
第7週 |
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班級契約的建立:效力與原則(三) |
第8週 |
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親師關係與教養理論(一) |
第9週 |
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期中考 |
第10週 |
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親師關係與教養理論(一)、非行少年行為分析(一)緊張理論(G1) |
第11週 |
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非行少年行為分析(二)社會控制理論(G2) |
第12週 |
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非行少年行為分析(三)社會學習論與差別接觸理論(G3, G4) |
第13週 |
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高關懷少年個案討論 (一)(G5, G6) |
第14週 |
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高關懷少年個案討論 (二)(G7) |
第15週 |
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班級中的特殊生 |
第16週 |
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期末考週,本週不上課。請自行觀看線上影片:議事規則與班會進行(請進入NTU Cool觀看) |
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