課程名稱 |
班級經營 Classroom Management |
開課學期 |
110-1 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
洪承宇 |
課號 |
EduTch5202 |
課程識別碼 |
P01 U0090 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期二6,7(13:20~15:10) |
上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人,教育方法課程。上課地點:新聞所203。 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1101EduTch5202_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程介紹班級經營的主要概念與理論,先以教育哲學觀切入讓準教師們反思班級經營的本質意義,鑑於學生對於實務經驗較為欠缺,此課程企圖幫助建立班務處理的概念,俾益為來教學現場所直接面對的教師、學生與家長之間互動衍生的議題。
遠距上課連結
班級經營(主教室)
9月 28日 (星期二) · 下午1:20 - 3:10
如何加入 Google Meet 會議
視訊通話連結:https://meet.google.com/tbw-hjco-uda
或撥打以下電話號碼:(US) +1 856-336-5865 PIN 碼:314 411 503#
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課程目標 |
當前教育部在各中小學推行的「教師專業發展評鑑」中,班級經營指標占有重要的比例(6-1.營造良好互動的班級氣氛、6-2.營造安全且有助於學習的情境、6-3.建立有助於生學習的班級常規等),其中各分項指標又強調班級願景、常規、凝聚力、正向溝通、學習環境、偶發事件處理、尊重與差異化的輔導能力。本課程先由班級經營的哲學觀切入,教育的理念潛在地影響了教師們班級事務處理的不同處置作法,理念確定再加上經驗的累積,能使一位教師替班級、學生與家長做出適切的建議,為班級培養正向的氛圍。 |
課程要求 |
一、課堂參與、表達、反思
二、預複習、報告撰寫
三、教師教學經驗訪談能力 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
參考書目 |
Levin, J. & Nolan J.F. (1996).Principles of Classroom Management.London:
Allyn&Bacon |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/28 |
課程說明 |
第2週 |
10/5 |
班級經營概述 |
第3週 |
10/12 |
行為主義的班級經營模式 |
第4週 |
10/19 |
人本主義的班級經營模式 |
第5週 |
10/26 |
班級契約的建立:效力與原則(一) |
第6週 |
11/2 |
班級契約的建立:效力與原則(二) |
第7週 |
11/9 |
班級契約的建立:效力與原則(三) |
第8週 |
11/16 |
親師關係與教養理論(一) |
第9週 |
11/23 |
親師關係與教養理論(二) |
第10週 |
11/30 |
期中考 |
第11週 |
12/7 |
非行少年行為分析(一)緊張理論(G1) |
第12週 |
12/14 |
非行少年行為分析(二)社會控制理論 (G2) |
第13週 |
12/21 |
非行少年行為分析(三)社會學習論與差別接觸理論 (G3)(G4) |
第14週 |
12/28 |
非行少年個案討論 (G5)(G6) |
第15週 |
1/4 |
高關懷學生與高風險家庭(G7) (G8) |
第16週 |
1/11(期末考週) |
本週開始不上課 |
第17週 |
1/18(彈性補充教學) |
線上影片:議事規則與班會進行(請進入NTU Cool觀看) |