課程名稱 |
班級經營 Classroom Management |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
洪承宇 |
課號 |
EduTch5202 |
課程識別碼 |
P01 U0090 |
班次 |
|
學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期二6,7(13:20~15:10) |
上課地點 |
|
備註 |
非教育學程學生可修-限7人,教育方法課程,詳見選課注意事項。上課地點:新聞所203。 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1102EduTch5202_ |
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
本課程介紹班級經營的主要概念與理論,先以教育哲學觀切入讓準教師們反思班級經營的本質意義,鑑於學生對於實務經驗較為欠缺,此課程企圖幫助建立班務處理的概念,俾益為來教學現場所直接面對的教師、學生與家長之間互動衍生的議題。 |
課程目標 |
當前教育部在各中小學推行的「教師專業發展評鑑」中,班級經營指標占有重要的比例(6-1.營造良好互動的班級氣氛、6-2.營造安全且有助於學習的情境、6-3.建立有助於生學習的班級常規等),其中各分項指標又強調班級願景、常規、凝聚力、正向溝通、學習環境、偶發事件處理、尊重與差異化的輔導能力。本課程先由班級經營的哲學觀切入,教育的理念潛在地影響了教師們班級事務處理的不同處置作法,理念確定再加上經驗的累積,能使一位教師替班級、學生與家長做出適切的建議,為班級培養正向的氛圍。 |
課程要求 |
一、課堂參與、表達、反思
二、預複習、報告撰寫
三、教師教學經驗訪談能力 |
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
|
指定閱讀 |
待補 |
參考書目 |
Levin, J. & Nolan J.F. (1996).Principles of Classroom Management.London:
Allyn&Bacon |
評量方式 (僅供參考) |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/15 |
課程說明 |
第2週 |
2/22 |
班級經營概述 |
第3週 |
3/1 |
行為主義的班級經營模式 |
第4週 |
3/8 |
人本主義的班級經營模式 |
第5週 |
3/15 |
班級契約的建立:效力與原則(一) |
第6週 |
3/22 |
班級契約的建立:效力與原則(二) |
第7週 |
3/29 |
班級契約的建立:效力與原則(三) |
第8週 |
4/5 |
春假停課乙次 |
第9週 |
4/12 |
親師關係與教養理論(一) |
第10週 |
4/19 |
期中考 |
第11週 |
4/26 |
親師關係與教養理論(一)、非行少年行為分析(一)緊張理論(G1) |
第12週 |
5/3 |
非行少年行為分析(二)社會控制理論(G2) |
第13週 |
5/10 |
非行少年行為分析(三)社會學習論與差別接觸理論(G3, G4) |
第14週 |
5/17 |
高關懷少年個案討論 (一)(G5, G6) |
第15週 |
5/24 |
高關懷少年個案討論 (二)(G7) |
第16週 |
5/31 |
本週開始不上課 |
第17週 |
6/7 |
線上影片:議事規則與班會進行(請進入NTU Cool觀看) |
|