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課程名稱 |
教育哲學
Philosophy of Education |
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開課學期 |
100-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
陳伊琳 |
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課號 |
EduTch5104 |
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課程識別碼 |
P01 U0110 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四7,8(14:20~16:20) |
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上課地點 |
新聞203 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限5人，基礎教育課程。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1002EduTch5104 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
教育哲學（Philosophy of Education or Educational Philosophy）是教育的基礎理論學科之一，其特點是使用哲學思考的方法，針對教育相關的概念、問題與議題進行分析與思辨，藉由發展健全的哲學論證來為特定的論點、立場做辯護與證成。本課程旨在培養學生具備獨立思考、分析教育問題的能力，以及對於教育根本問題的敏銳度。 |
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課程目標 |
一、認識哲學的主要內涵、哲學思考與論證的特性、教育哲學的意義與性質，以
及教育哲學對於教育理論與實務的意義與重要性。
二、培養學生運用哲學思考分析及探討教育議題的能力。
三、學習重要的教育哲學研究成果。
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課程要求 |
（一）授課方式：課堂講授、學生課堂參與討論、小組討論與報告。
（二）評量方式：出缺席及課程參與情形（10%）、個人學習反省日誌（30%）、小組討論與報告（1.個人完成之學習單20%；2.小組完成之分組討論紀錄表與口頭報告20%）、期末考（20%）。
＊個人「學習反省日誌」：請於每次課程結束後自行撰寫，分別於第10週與第18週統一由班級小老師收齊後，準時繳交給老師。
＊分組討論與報告：本學期共有4次分組討論與報告，討論題目（即學習單）將提前一週告知學生，請同學在討論當週上課時，帶來自行填寫完畢之「學習單」，與組內成員分享個人觀點、意見交流，由組員輪流填寫「分組討論紀錄表」（於隔週繳交填寫完成之書面表單給老師）。討論結束後，將分組向全班同學分享看法。
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
方志華（2004）。關懷倫理學與教育。臺北市：洪葉文化。
江宜樺（2005）。從博雅到通識：大學教育理念的發展與現況。政治與社會哲學評論，14，37-64。
李奉儒（2004）。教育哲學：分析的取向。臺北市：揚智文化。
林逢祺（譯）（1996）。P. K. McInerney著。哲學概論（Introduction to philosophy）。臺北市：桂冠。
邱兆偉（主編）（1996）。教育哲學。臺北市：師大書苑。
郭實渝（1991）。女性主義與教育哲學理論的重建－珍馬丁教授的努力。載於郭實渝（主編），美國婦女與社會研討會論文集（頁1-46）。臺北市：中央研究院歐美研究所。
傅佩榮（2004）。我看哲學。臺北縣：名田文化。
曾漢塘、林季薇（譯）（2000）。N. Noddings著。教育哲學（Philosophy of education）。臺北市：弘智文化。
黃藿（1999）。倫理學與教育。載於歐陽教（主編），教育哲學（頁100-119）。高雄市：麗文文化。
簡成熙（2005）。教育哲學專論：當分析哲學遇上女性主義。臺北市：高等教育。
簡成熙（譯）（1985）。J. F. Soltis著。教育概念分析導論。臺北市：五南。
簡成熙（譯）（2010）。G. R. Knight著。教育哲學導論（Issues & alternatives in educational philosophy）（第三版）。臺北市：五南。
Knight G. R. (1982). Issues & alternatives in educational philosophy. Berrien Springs, MI: Andrews University Press.
Noddings, N. (1998). Philosophy of education. Boulder, CO: Westview Press.
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參考書目 |
方志華（2004）。關懷倫理學與教育。臺北市：洪葉文化。
江宜樺（2005）。從博雅到通識：大學教育理念的發展與現況。政治與社會哲學評論，14，37-64。
李奉儒（2004）。教育哲學：分析的取向。臺北市：揚智文化。
林逢祺（譯）（1996）。P. K. McInerney著。哲學概論（Introduction to philosophy）。臺北市：桂冠。
邱兆偉（主編）（1996）。教育哲學。臺北市：師大書苑。
郭實渝（1991）。女性主義與教育哲學理論的重建－珍馬丁教授的努力。載於郭實渝（主編），美國婦女與社會研討會論文集（頁1-46）。臺北市：中央研究院歐美研究所。
傅佩榮（2004）。我看哲學。臺北縣：名田文化。
曾漢塘、林季薇（譯）（2000）。N. Noddings著。教育哲學（Philosophy of education）。臺北市：弘智文化。
黃藿（1999）。倫理學與教育。載於歐陽教（主編），教育哲學（頁100-119）。高雄市：麗文文化。
簡成熙（2005）。教育哲學專論：當分析哲學遇上女性主義。臺北市：高等教育。
簡成熙（譯）（1985）。J. F. Soltis著。教育概念分析導論。臺北市：五南。
簡成熙（譯）（2010）。G. R. Knight著。教育哲學導論（Issues & alternatives in educational philosophy）（第三版）。臺北市：五南。
Knight G. R. (1982). Issues & alternatives in educational philosophy. Berrien Springs, MI: Andrews University Press.
Noddings, N. (1998). Philosophy of education. Boulder, CO: Westview Press.
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評量方式
(僅供參考) |
- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/23 |
課程介紹（教育哲學與師資培育、課程進行方式與規範、推選班級小老師、分組及選派組長）【填寫「分組名單」】 |
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第2週 |
3/01 |
1. The nature of philosophy and education (G. R. Knight, chap. 1)
2. 哲學和教育的本質（簡成熙譯，第1章）
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第3週 |
3/08 |
1. 什麼是哲學？（傅佩榮）
2. 哲學（林逢祺譯，第1章）
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第4週 |
3/15 |
1. Philosophic issues in education (G. R. Knight, chap. 2)
2. 教育中的哲學課題（簡成熙譯，第2章）
3. 哲學與教育哲學（邱兆偉、簡成熙，第一章）
【公布學習單題目】
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第5週 |
3/22 |
第一次分組討論與報告
【帶來個人填寫完成之學習單】
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第6週 |
3/29 |
1. Analytic philosophy and education (G. R. Knight, chap. 6)
2. 分析哲學與教育（簡成熙譯，第7章）
3. Analytic philosophy （N. Noddings, chap. 3）
4. 分析哲學（曾漢塘、林季薇譯，第三章）
【繳交「分組討論紀錄表」】
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第7週 |
4/05 |
春假 |
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第8週 |
4/12 |
教育（李奉儒，第三章）【公布學習單題目】 |
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第9週 |
4/19 |
第二次分組討論與報告 |
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第10週 |
4/26 |
（繳交第1周至第9周「個人學習反省日誌」，請小老師收齊後於當週下課時轉交老師）
從博雅到通識：大學教育理念的發展與現況（江宜樺）
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第11週 |
5/03 |
知識（李奉儒，第四章）
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第12週 |
5/10 |
女性主義與教育哲學理論的重建－珍馬丁教授的努力（郭實渝）
【公布學習單題目】
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第13週 |
5/17 |
第三次分組討論與報告
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第14週 |
5/24 |
倫理學與教育（黃藿，第4章）
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第15週 |
5/31 |
1. 正義倫理與關懷倫理的論辯：女性倫理學的積極意義（簡成熙）
2. 二十一世紀道德哲學的開發與困境—女性主義關懷倫理學概說（方志華）
【公布學習單題目】
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第16週 |
6/07 |
第四次分組討論與報告
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第17週 |
6/14 |
課程回顧與檢討：教師檢定考教育哲學考古題討論
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第18週 |
6/21 |
期末考（繳交第10周至第17周「個人學習反省日誌」，請小老師收齊後於當周下課時轉交老師）
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