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課程名稱 |
教學原理
Principles of Instruction |
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開課學期 |
113-1 |
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授課對象 |
中等學校教育學程 |
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授課教師 |
符碧真 |
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課號 |
EduTch5203 |
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課程識別碼 |
P01 U0120 |
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班次 |
01 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人(預修上限6學分)，教育方法課程。上課地點：新聞所302教室。
總人數上限：40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
教師的基本功包括設計課程(Curriculum)、教學(Instruction)與評量(Assessment)，簡稱 CIA。而教學原理在這三者中，更扮演著承先（課程發展與設計）啟後（學習評量）的角色。
本課程旨在帶領同學認識教學的基本理論與原理，並同步培養新課綱所需的教師專業素養——如何設計出整合「跨學科、探究、素養」三者的課程/教學/評量。修課者將以現象本位（跨學科）學習為基礎，設計出一份引導學生「探究與實作」的「素養導向」教案（課程+教學+評量），以呼應當前中學教學現場的迫切需求。
過去國中以後的教學都圍繞在準備基本學力測驗，十二年國教推動後，以考試為主體的教育必須徹底變革，教與學必須大幅調整。學校教學不能只教學生複製知識，而要教出能創造知識、主動學習的孩子。本課程著重在十二年國教下的「教與學」及各種可能性。 |
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課程目標 |
【核心能力】
A.對教育理念與體制之認識
B.課程、教學與評量之知能
C.任教學科知識與教育專業之整合知能
D.思辨與創新能力
E.表達溝通與團隊合作
【具體課程目標】
（1）素養導向的教學
（2）探究學習 (inquiry-based learning)
（3）研發現象本位(phenomenon-based learning)新課程的能力 |
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課程要求 |
【班規說明】
1.第一週即會宣布重要事項並派發作業，請選課同學務必出席。
2.欲加簽同學亦須於第一週出席，若加簽者眾，則以無缺課者優先選課。
3.本課程步調較快，上課禁止遲到、飲食、使用無關電子設備。若因故無法準時，請事先告知老師及助教。
4.缺課者請一律上校方線上系統請假。（https://my.ntu.edu.tw/stuLeaveManagement/Domestic_student.aspx）
5.所有作業均需上傳至NTU COOL繳交，由助教進行原創性比對，嚴禁抄襲。
6.有關請假同學之作業繳交，病假者須於請假後一週內補交，事假者則須提前繳交，逾期不候。
7.作業上傳後請自行確認內容無誤，截止後不得補交。
【課程活動】
課前：繳交預習作業（共五次）
課中：小組討論、師生問答
課後：準備小組報告（期中小報告+期末大報告） |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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