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課程名稱 |
教育政策與法令
Legal Issues and Policy Analysis in Education |
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開課學期 |
114-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
楊雅妃 |
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課號 |
EduTch5310 |
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課程識別碼 |
P01 U2180 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人(預修上限6學分)，教育基礎選修，上課地點新聞所302。
總人數上限：20人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程以政策分析為主、法令為輔的角度進行規劃，期待培養學生對於教育政策議題與趨勢的敏覺度。具體而言，此門課主要目標在於讓學生理解政策制定的基本概念與重要理論後，能夠主動探究我國教育政策及議題。最終，希望培養學生具備教育政策分析能力，進而提出未來教育政策研究與發展等建議。 |
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課程目標 |
一、 學生能說明教育政策重要概念與理論（如政策規劃）；
二、 學生能分析教育時事，以熟悉校園法令實務；
三、 學生能分析教育政策；
四、 學生能敏銳覺察教育政策及相關議題。
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課程要求 |
一、 相互尊重，以建立互信、安全的對話情境。
二、 學術倫理原則。
【授權碼加簽說明】
一、請同學務必參與第一週課程。
二、發放授權碼的比序項目，按優先性條列如下：
1、本學期已是修業年限最後一年（大六或碩四）者。
2、2026年8月要實習者。
3、2026年6月要考教檢者。
4、已修畢教材教法及教學實習者。
5、本學期正在修習教學實習者。
6、已修畢課發及教學原理者。
7、已修畢課發或教學原理者。
三、比序進行方式
1、當符合前一比序者人數尚未達預計加簽人數後，才進行下一項比序項目，以此類推；
2、若同一比序超過預計加簽的名額，則採抽籤決定。
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
0.5：0.5 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
隨課程需求提供 |
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參考書目 |
顏國樑（2025）。教育政策學。心理。
丘昌泰（2023）。公共政策基礎篇。巨流。
吳明潔（2025）。關心學生，竟然官司纏身？三采文化。
毛律師（2025）。律師帶你看校園大小事。商周出版 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂出席與參與 |
20% |
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2. |
個人作業：專題演講Exit Tickets |
20% |
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3. |
小組作業I：校園事件個案分析與分享 |
15% |
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4. |
小組作業II：期末政策摘要 |
35% |
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5. |
自我評量 |
10% |
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- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/26 |
課程內容和教學期待的說明
學生對課程期待的表達 |
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第2週 |
3/5 |
教育政策與法令的思維建構 |
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第3週 |
3/12 |
教育政策法令與議題 |
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第4週 |
3/19 |
教育政策問題建構I |
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第5週 |
3/26 |
教育政策問題建構II【校園事件分析1】 |
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第6週 |
4/2 |
教育政策議程設定I【校園事件分析2】 |
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第7週 |
4/9 |
專題演講I |
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第8週 |
4/16 |
政策摘要構想討論I |
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第9週 |
4/23 |
教育政策議程設定II、教育政策規劃I【校園事件分析3】 |
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第10週 |
4/30 |
教育政策規劃II 【校園事件分析4】 |
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第11週 |
5/7 |
專題演講II |
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第12週 |
5/14 |
教育政策合法化、政策執行【校園事件分析5】
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第13週 |
5/21 |
政策摘要討論與回饋II |
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第14週 |
5/28 |
專題演講III |
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第15週 |
6/4 |
期末政策摘要分享 |
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第16週 |
6/11 |
期末考週 |