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課程名稱 |
物理科/自然領域教學實習
Practicum in Physics/ Sci. & Tec. |
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開課學期 |
114-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
傅昭銘 |
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課號 |
EduTch5559 |
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課程識別碼 |
P01 U4400 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四A,B(18:25~20:10) |
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上課地點 |
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備註 |
實習課程。限教育學程學生修習，上課地點新物600。
總人數上限：10人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程旨在深化中學物理教學實務，引導學生將教育理論與教材教法轉化為具體的課堂實踐。課程重點聚焦於中學課綱解析與實務教學演練，結合教學現場觀摩，近身觀察資深教師的教學策略與課室領導。
本課程特別強調「物理演示教具」的創新開發，以及設計符合「探究與實作」精神之啟發式教案，嘗試生成AI融入教學，期許學生在指導下精進專業素養，為正式教育實習奠定紮實根基。
課程執行方式：
1. 合作對象：台北市立中學
2. 實習前預習：
2-1. 教學實習之介紹。
2-2. 教學實習之安排。
2-3. 教學實習之準備。
3. 實習進行：
3-1. 高中教學事務之介紹。
3-2. 高中物理指導教師之聯繫。
3-3. 物理科教學之見習。
3-4. 教案之編寫。
3-5. 實際之教學演示及指導。
4. 實習後之檢討：
4-1. 教案之修正。
4-2. 心得報告。
4-3. 綜合討論。 |
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課程目標 |
本課程旨在培育師培學生掌握 108 課綱物理科教學核心實力，具備精熟課綱、教案設計及課堂實踐的整合性能力：
1. 課綱解構與跨領域設計知能
深化對物理科核心素養理解，精熟解構課綱重點，發展單元教案與多元評量工具，培育科學方法與跨學科整合能力。
2. 物理探究與實驗演示實務
建立物理演示實驗之創新教學技巧，及「探究與實作」實務能力，從現象觀察、假說建立到數據處理，培養科學態度。
3. AI 融入教學與數位科技應用
運用生成式 AI 輔助教學及個別化學習輔導能力，並能整合數位工具（如PhEd、Tracker等）優化物理演示與實驗效能。
4. 實務教學演練與教育觀摩
透過微型試教與教學現場觀摩，將教材教法與教育學理轉化為具體的課堂實務技巧，以融會教學理論的實踐性。
5. 專業省思與同儕專業發展
建立教學議課專業能力，透過自我省思與同儕集體對話，精進個人專業素養並形塑終身學習的教育精神。 |
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課程要求 |
物理/自然教材教法 |
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
3h |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
中學物理課綱及審定課本 |
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參考書目 |
中學基礎物理、物理一、物理二，各教科書 (南一、龍騰、翰林等)版本 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課程出席與教學觀摩 |
60% |
課程出席與教學觀摩 |
2. |
教材精進及觀課心得 |
40% |
物理探究、實驗演示、AI 融入教學、數位資源及觀摩心得相關作業報告 |
- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
口頭報告取代書面報告 |
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考試形式 |
延後期末考試日期(時間) |
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其他 |
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