課程名稱 |
教育心理學 EDUCATIONAL PSYCHOLOGY |
開課學期 |
95-2 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
徐式寬 |
課號 |
EduTch5102 |
課程識別碼 |
P01 U0020 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期二7,8(14:20~16:20) |
上課地點 |
新聞所203 |
備註 |
教育基礎課程。 總人數上限:50人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
Students in this class will develop a general understanding about educational psychology and reflection of their own experiences in teaching and learning. |
課程目標 |
Using the theory as a starting point and personal experiences as foundation, the class will be engaged in reflection through writing and discussion. At the end of the class, it is hoped that every student will have a critical examination of their beliefs and strategies in teaching and learning. |
課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Slavin, R. E. 原著,張文哲譯(2005),教育心理學:理論與實際。學富文化。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
Reflection of learning experiences |
25% |
1-2 pages each. Preview the chapter and link to your experiences. The writing would be discussed in class. Please bring sufficient copies to class. |
2. |
Midterm Exam |
30% |
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3. |
Final Exam |
30% |
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4. |
Participation |
15% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/27 |
課程介紹
教育心理學:教學的基礎。
什麼是好老師 |
第2週 |
3/06 |
研究方法與研究解釋
發展理論:皮亞傑的認知發展理論 |
第3週 |
3/13 |
發展理論:維高斯基的認知發展理論 |
第4週 |
3/20 |
發展理論:艾瑞克森對人格和社會發展的看法
道德發展理論 |
第5週 |
3/27 |
兒童期到青年期的發展 |
第6週 |
4/03 |
學生多樣性一:文化、社經背景、族群 |
第7週 |
4/10 |
學生多樣性二:語言、性別、智力 |
第8週 |
4/17 |
期中考 |
第9週 |
4/24 |
行為取向的學習理論 |
第10週 |
5/01 |
認知取向的學習理論 |
第11週 |
5/08 |
概念與概念遷移 |
第12週 |
5/15 |
回顧與討論 |
第13週 |
5/22 |
以學生為中心的教學-1 |
第14週 |
5/29 |
以學生為中心的教學-2 |
第15週 |
6/05 |
激發學生的學習動機 |
第16週 |
6/12 |
回顧與討論 |
第17週 |
6/19 |
期末考 |