課程名稱 |
教育哲學 Philosophy of Education |
開課學期 |
100-2 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
陳伊琳 |
課號 |
EduTch5104 |
課程識別碼 |
P01 U0110 |
班次 |
|
學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期四7,8(14:20~16:20) |
上課地點 |
新聞203 |
備註 |
非教育學程學生可修-限5人,基礎教育課程。 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1002EduTch5104 |
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
教育哲學(Philosophy of Education or Educational Philosophy)是教育的基礎理論學科之一,其特點是使用哲學思考的方法,針對教育相關的概念、問題與議題進行分析與思辨,藉由發展健全的哲學論證來為特定的論點、立場做辯護與證成。本課程旨在培養學生具備獨立思考、分析教育問題的能力,以及對於教育根本問題的敏銳度。 |
課程目標 |
一、認識哲學的主要內涵、哲學思考與論證的特性、教育哲學的意義與性質,以
及教育哲學對於教育理論與實務的意義與重要性。
二、培養學生運用哲學思考分析及探討教育議題的能力。
三、學習重要的教育哲學研究成果。
|
課程要求 |
(一)授課方式:課堂講授、學生課堂參與討論、小組討論與報告。
(二)評量方式:出缺席及課程參與情形(10%)、個人學習反省日誌(30%)、小組討論與報告(1.個人完成之學習單20%;2.小組完成之分組討論紀錄表與口頭報告20%)、期末考(20%)。
*個人「學習反省日誌」:請於每次課程結束後自行撰寫,分別於第10週與第18週統一由班級小老師收齊後,準時繳交給老師。
*分組討論與報告:本學期共有4次分組討論與報告,討論題目(即學習單)將提前一週告知學生,請同學在討論當週上課時,帶來自行填寫完畢之「學習單」,與組內成員分享個人觀點、意見交流,由組員輪流填寫「分組討論紀錄表」(於隔週繳交填寫完成之書面表單給老師)。討論結束後,將分組向全班同學分享看法。
|
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
|
指定閱讀 |
方志華(2004)。關懷倫理學與教育。臺北市:洪葉文化。
江宜樺(2005)。從博雅到通識:大學教育理念的發展與現況。政治與社會哲學評論,14,37-64。
李奉儒(2004)。教育哲學:分析的取向。臺北市:揚智文化。
林逢祺(譯)(1996)。P. K. McInerney著。哲學概論(Introduction to philosophy)。臺北市:桂冠。
邱兆偉(主編)(1996)。教育哲學。臺北市:師大書苑。
郭實渝(1991)。女性主義與教育哲學理論的重建-珍馬丁教授的努力。載於郭實渝(主編),美國婦女與社會研討會論文集(頁1-46)。臺北市:中央研究院歐美研究所。
傅佩榮(2004)。我看哲學。臺北縣:名田文化。
曾漢塘、林季薇(譯)(2000)。N. Noddings著。教育哲學(Philosophy of education)。臺北市:弘智文化。
黃藿(1999)。倫理學與教育。載於歐陽教(主編),教育哲學(頁100-119)。高雄市:麗文文化。
簡成熙(2005)。教育哲學專論:當分析哲學遇上女性主義。臺北市:高等教育。
簡成熙(譯)(1985)。J. F. Soltis著。教育概念分析導論。臺北市:五南。
簡成熙(譯)(2010)。G. R. Knight著。教育哲學導論(Issues & alternatives in educational philosophy)(第三版)。臺北市:五南。
Knight G. R. (1982). Issues & alternatives in educational philosophy. Berrien Springs, MI: Andrews University Press.
Noddings, N. (1998). Philosophy of education. Boulder, CO: Westview Press.
|
參考書目 |
方志華(2004)。關懷倫理學與教育。臺北市:洪葉文化。
江宜樺(2005)。從博雅到通識:大學教育理念的發展與現況。政治與社會哲學評論,14,37-64。
李奉儒(2004)。教育哲學:分析的取向。臺北市:揚智文化。
林逢祺(譯)(1996)。P. K. McInerney著。哲學概論(Introduction to philosophy)。臺北市:桂冠。
邱兆偉(主編)(1996)。教育哲學。臺北市:師大書苑。
郭實渝(1991)。女性主義與教育哲學理論的重建-珍馬丁教授的努力。載於郭實渝(主編),美國婦女與社會研討會論文集(頁1-46)。臺北市:中央研究院歐美研究所。
傅佩榮(2004)。我看哲學。臺北縣:名田文化。
曾漢塘、林季薇(譯)(2000)。N. Noddings著。教育哲學(Philosophy of education)。臺北市:弘智文化。
黃藿(1999)。倫理學與教育。載於歐陽教(主編),教育哲學(頁100-119)。高雄市:麗文文化。
簡成熙(2005)。教育哲學專論:當分析哲學遇上女性主義。臺北市:高等教育。
簡成熙(譯)(1985)。J. F. Soltis著。教育概念分析導論。臺北市:五南。
簡成熙(譯)(2010)。G. R. Knight著。教育哲學導論(Issues & alternatives in educational philosophy)(第三版)。臺北市:五南。
Knight G. R. (1982). Issues & alternatives in educational philosophy. Berrien Springs, MI: Andrews University Press.
Noddings, N. (1998). Philosophy of education. Boulder, CO: Westview Press.
|
評量方式 (僅供參考) |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/23 |
課程介紹(教育哲學與師資培育、課程進行方式與規範、推選班級小老師、分組及選派組長)【填寫「分組名單」】 |
第2週 |
3/01 |
1. The nature of philosophy and education (G. R. Knight, chap. 1)
2. 哲學和教育的本質(簡成熙譯,第1章)
|
第3週 |
3/08 |
1. 什麼是哲學?(傅佩榮)
2. 哲學(林逢祺譯,第1章)
|
第4週 |
3/15 |
1. Philosophic issues in education (G. R. Knight, chap. 2)
2. 教育中的哲學課題(簡成熙譯,第2章)
3. 哲學與教育哲學(邱兆偉、簡成熙,第一章)
【公布學習單題目】
|
第5週 |
3/22 |
第一次分組討論與報告
【帶來個人填寫完成之學習單】
|
第6週 |
3/29 |
1. Analytic philosophy and education (G. R. Knight, chap. 6)
2. 分析哲學與教育(簡成熙譯,第7章)
3. Analytic philosophy (N. Noddings, chap. 3)
4. 分析哲學(曾漢塘、林季薇譯,第三章)
【繳交「分組討論紀錄表」】
|
第7週 |
4/05 |
春假 |
第8週 |
4/12 |
教育(李奉儒,第三章)【公布學習單題目】 |
第9週 |
4/19 |
第二次分組討論與報告 |
第10週 |
4/26 |
(繳交第1周至第9周「個人學習反省日誌」,請小老師收齊後於當週下課時轉交老師)
從博雅到通識:大學教育理念的發展與現況(江宜樺)
|
第11週 |
5/03 |
知識(李奉儒,第四章)
|
第12週 |
5/10 |
女性主義與教育哲學理論的重建-珍馬丁教授的努力(郭實渝)
【公布學習單題目】
|
第13週 |
5/17 |
第三次分組討論與報告
|
第14週 |
5/24 |
倫理學與教育(黃藿,第4章)
|
第15週 |
5/31 |
1. 正義倫理與關懷倫理的論辯:女性倫理學的積極意義(簡成熙)
2. 二十一世紀道德哲學的開發與困境—女性主義關懷倫理學概說(方志華)
【公布學習單題目】
|
第16週 |
6/07 |
第四次分組討論與報告
|
第17週 |
6/14 |
課程回顧與檢討:教師檢定考教育哲學考古題討論
|
第18週 |
6/21 |
期末考(繳交第10周至第17周「個人學習反省日誌」,請小老師收齊後於當周下課時轉交老師)
|