課程名稱 |
教育哲學 Philosophy of Education |
開課學期 |
108-1 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
許育萍 |
課號 |
EduTch5104 |
課程識別碼 |
P01 U0110 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人,教育基礎課程。上課地點:新聞所207 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1081EduTch5104_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程將專注於教育哲學與現場教學實務之連結,尤其整合教師專業相關知識。因此本課程除了理論基礎外,亦結合重要教育議題,以教育思想,以及教育的社會與文化脈絡進行討論,並且結合應用研究的角度,如教育行政與政策、課程與教學等應用學科,進行詳細的思辨。 |
課程目標 |
本課程之課程目標如下:
(一)能瞭解教育哲學,以及教育的社會與文化脈絡。
(二)能思考個人的教育哲學,應用於教學設計。
(三)能思辨教育議題,以所學為基礎進行討論。 |
課程要求 |
1. 不加簽。除了這學期要畢業,且缺少教育哲學必修學分者。
2. 課程規定非為教育學程學生人數上限為7人,若選上課程者超過7人,將抽籤決定。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
參考書目 |
方永泉(譯)(2003)。P. Freire著。受壓迫者教育學(Pedagogia od Oprimido)。 台北:巨流。
但昭偉(主編)(2006)。教師的教育哲學。台北:高等教育。
周愚文(2001)。中國教育史綱。台北:正中。
林逢祺(2004)。教育規準論。台北:五南。
林逢祺、洪仁進主編(2008)。教師哲學:哲學中的教師圖像。台北:五南。
王克難(譯)(1994)。A.S. Neill著。夏山學校。臺北:遠流。
大江健三郎(2002)。為什麼孩子要上學。臺北:時報出版。
林曉芳(譯)(1996)。喬斯坦.賈德著。紙牌的秘密。臺北:木馬文化。
杜威:經驗與教育。
盧梭:愛彌兒。台北:五南。
其他原文資料於上課時補充。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
個人作業7篇 |
70% |
學習單心得6篇、演講心得1篇,多交的以最高分的7次計算分數,可於上課完後任一週繳交,二面A4為限,字體12,行距為1,格式不拘。最遲請於6/13期末考前/當天繳交紙本,逾時不候。 |
2. |
電影欣賞報告 |
10% |
最遲請於最後一次上課當天繳交紙本,逾時不候。 |
3. |
課程參與(出席及討論) |
20% |
學生出席次數及參與課堂討論分享狀況列入評分。請假請事先通知老師。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/12 |
課程介紹與分組 |
第2週 |
9/19 |
教育哲學概述:教育的目的為何、何種教育具有價值 |
第3週 |
9/26 |
理性主義與教育哲學 |
第4週 |
10/3 |
經驗主義與教育哲學 |
第5週 |
10/10 |
國定假日 |
第6週 |
10/17 |
自然主義與盧梭 |
第7週 |
10/24 |
彈性調整 |
第8週 |
10/31 |
實用主義與杜威 |
第9週 |
11/7 |
存在主義與教育哲學 |
第10週 |
11/14 |
演講(11/28) |
第11週 |
11/21 |
影片評析:人間師格(Detachment, 2011)(11/7) |
第12週 |
11/28 |
觀念分析學派與教育哲學 |
第13週 |
12/5 |
夏山學校與相關教育哲學派別 |
第14週 |
12/12 |
建構主義與教育哲學 |
第15週 |
12/19 |
倫理學與教育哲學 |
第16週 |
12/26 |
受壓迫者的教育學 |
第17週 |
1/2 |
教檢試題試答與分析 |