週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/19 |
課程介紹(特殊教育與師資培育、課程大綱構思、課程進行方式與規範、推選班級小老師、分組選定報告主題)
【填寫「分組名單」】
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第2週 |
2/26 |
特殊教育的意義、目的與對象(參照《特殊教育法》的分類) |
第3週 |
3/05 |
特殊教育的歷史發展沿革、重要思潮與理念演變:西方特殊教育的起源與簡史 |
第4週 |
3/12 |
參訪臺北市東區特教資源中心
我國特殊教育的現況:特殊教育政策與相關法規、特殊教育行政體系、特教相關組織(大學特殊教育系所、特殊教育中心、特殊教育學會、民間機構)、特教專業刊物、網站資源
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第5週 |
3/19 |
特殊教育的歷史發展沿革、重要思潮與理念演變:我國特殊教育的創建、代表人物與發展沿革 |
第6週 |
3/26 |
特殊教育學生的鑑定與安置【議題討論:隔離vs.融合、最小限制環境、廣義與狹義的無障礙環境、適性教育】
【請各組回報選定報告的電影或書籍名稱】
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第7週 |
4/02 |
個別化教育計畫(IEP)
早期療育、轉銜服務與生涯輔導(各級各類升學與就業輔導及管道、庇護工廠)
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第8週 |
4/09 |
邀請講者演講 |
第9週 |
4/16 |
資賦優異者的界定與特殊教育需求﹝第一組報告﹞
(鑑定與評量工具、標準、形成原因、身心特質、教育與訓練的可能性與重點、教育目標、課程綱要、課程設計與教學策略、輔助性科技、多元評量、實施現況的反省與檢討)
*期中考週(繳交2-8週「個人學習反省日誌」,自行選擇5次撰寫,請小老師收齊後於當週下課時轉交老師)
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第10週 |
4/23 |
智能障礙者的界定與特殊教育需求﹝第二組報告﹞ |
第11週 |
4/30 |
視覺障礙者的界定與特殊教育需求﹝第三組報告﹞ |
第12週 |
5/07 |
聽覺障礙者的界定與特殊教育需求﹝第四組報告﹞ |
第13週 |
5/14 |
肢體障礙者、腦性麻痺、身體病弱者(養護機構的教學、床邊教學)的界定與特殊教育需求﹝第五組報告﹞ |
第14週 |
5/21 |
學習障礙者的界定與特殊教育需求﹝第六組報告﹞ |
第15週 |
5/28 |
語言障礙者的界定與特殊教育需求﹝第七組報告﹞ |
第16週 |
6/04 |
情緒行為障礙者(過動症)﹝第八組報告﹞ |
第17週 |
6/11 |
自閉症的界定與特殊教育需求﹝第九組報告﹞ |
第18週 |
06/18 |
期末考
*繳交9-17週「個人學習反省日誌」,自行選擇5次撰寫,請小老師收齊後於當週下課時轉交老師
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