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課程名稱 |
特殊教育概論
INTRODUCTION FOR SPECIAL EDUCATION |
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開課學期 |
95-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
劉淑蓉 |
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課號 |
EduTch5318 |
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課程識別碼 |
P01 U2290 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一7,8(14:20~16:20) |
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上課地點 |
新聞所203 |
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備註 |
總人數上限：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/952syliou_sped |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程目標在瞭解
(1)各類特殊學生的身
心特徵與教育需求，
(2)各類特殊學生的輔
導原則與方法，與轉銜服務，
(3)國內外特殊教育思
潮與教學的現況，
以增進對特殊學生的理
解與關懷。
一、課程說明
本課程目標在瞭解
(1)各類特殊學生的身心特徵與教
育需求，
(2)各類特殊學生的輔導原則與方
法，與轉銜服務，
(3)國內外特殊教育思潮與教學的
現況，以增進對特殊學生的理解
與關懷。
二、指定用書
徐享良等合著、王文科主編（民
89）特殊教育導論（第三版）台
北：心理
傅秀媚主編（民95） 特殊教育導
論 台北: 五南
三、教學方式
採用多種教學模式，加強獨立思
考及解決問題之能力，包括：講
授與討論、分組研討、合作學
習、專題演講、嬝炊葑o報告及
個案研究等。
四、教學進度
分成十五個單元：
1. 特殊教育序論 重要思潮及
發展簡史
2. 特殊教材與評量
3. 特殊教育行政與法規
4. 學期報告實地訪談
5. 資優學生
6. 智能障礙學生
7. 肢體障礙學生
8. 聽覺障礙學生
9. 視覺障礙學生
10. 語言障礙學生
11. 情緒障礙學生
12. 自閉症學生
13. 學習障礙學生
14. 多重障礙學生
15. 特殊教育轉銜服務與未來
五、成績考核
課堂參與及研討 15％
隨堂及家庭作業 15％ (含
期刊嬝盂P聽演講心得)
期末考 40％
學期報告（分組） 30％ (含
互評)
總計 100％
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課程目標 |
本課程目標在瞭解
(1)各類特殊學生的身
心特徵與教育需求，
(2)各類特殊學生的輔
導原則與方法，與轉銜服務，
(3)國內外特殊教育思
潮與教學的現況，
以增進對特殊學生的理
解與關懷。
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課程要求 |
作業與活動：
針對某一特殊教育議題嬝玫薔Z
及聽演講，撰寫報告提出心得與
評論:
1. 個人期刊嬝炊葑o書面報
告
個人聽演講心得書面報告
於5月21日繳交。逾期不收。
1. 小組報告
(a) 以小組為單位，選一資
優或身心障礙為主題
(b) 針對議題訪問特殊教育
之學校、學生、教師、學校負責
特殊教育之單位負責人、或特殊
教育機構之人員，瞭解特殊學生
之生活學習概況及面對之問題。
(c) 針對所選議題，綜合諒
讀參考資料以及訪問心得，進行
分析整理並提出書面報告。報告
內容應包含特殊教育背景概述、
個案介紹與分析、討論議題。
(d) 在課堂上做60~65分鐘
的口頭報告，並提供全班報告大
綱。
(e) 6月4日繳交書面報告
(3-8頁）及其電子檔 CD。逾期不
收。
3. 報告互評與討論
6月4日繳交。逾期不收。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
三、參考書籍
中文—
1. 林素貞 (民95)資源教室方案與經營 台北:五南
2. 楊坤堂（民95） 學習障礙教材教法（第二版）台北：
五南
3. 許天威、徐享良、張勝成主編（民95） 新特殊教育通論
台北：五南
4. 楊貴芬 (民94） 自閉症學生之教育 台北：心理
5. 何華國（民94） 特殊兒童心理與教育(第四版) 台
北：五南
6. 林寶貴（民94） 聽覺障礙教育與復健 台北：
五南
7. 林寶山、李水源著（民94）特殊教育導論（第三版） 台
北：五南
8. 毛連塭（民94） 資優教育：課程與教學 台北：五
南
9. 黃志成、王麗美、高嘉慧著（民93） 特殊教育（第二
版）
台北：揚智文化
10. 程鈺雄主編 (民93)特殊教育導論—應用在融合教育的理
論與實論
台北:五南
11. 孟瑛如（民93）資源教室方案—班級經營與補救教學 台
北：五南
12. 孟瑛如（民93）學習障礙與補救教學—教師及家長實用手
冊
台北：五南
13. 邱上真 (民93) 特殊教育導論-帶好班上每位學生(第二
版) 台北:心理
14. 萬明美（民93）視障教育 台北：五南
15. Joyce Van Tassel-Baska 著;呂金燮、李乙明合譯（民
92） 資優課程
台北：五南
16. 張訓誥 （民91）特殊教育的省思(第二版) 台北：五
南
17. 朱經明 (民91) 特殊教育與電腦科技。 台北：五
南
18. 陳麗如 （民90）特殊兒童鑑定與評量 台北：心
理
19. 王文科主編;徐享良等著(民89） 特殊教育導論(第三版)
台北：心理
20. 林寶貴策劃主編（民89）特殊教育理論與實務 台北：心
理
21. 中華資優教育學會主編（民89）資優教育的全方位發展台
北：心理
22. 清野茂博編著；邱紹春、王昭月等譯（民88） 障礙兒童
的發展與學習 台北：心理
23. 教育部編印（民88）特殊教育學校（班）國民教育階段智
能障礙類
課程綱要
英文--
1. Adamek, M. & Darrow, A. (2005). Music in Special
Education. NY: The American Music Therapy Association,
2. Electronic resource (2003). Special education report.
New York: Aspen
Publishers.
3. Friend, M. (2005). Special Education: Contemporary
Perspectives for School Professionals, IDEA 2004 Update
Edition. Boston, Allyn & Bacon.
4. Garguilo, R. M. (2002). Special education in
contemporary society: An
introduction to exceptionality. Wadsworth Publishing.
5. Heward, W. L. (2005). Exceptional children: An
introduction to special education. 8th ed. Englewood
Cliff, N. J.: Prentice Hall.
6. Hoy, C, ＆ Gregg, N. (1994). Assessment—The special
educator’s role.
California：Brooks.
7. Lewis, R. B. & Doorlag, D. H. (2002). Teaching special
students in general
classroom. Englewood Cliff, N. J.: Prentice Hall.
8. Smith, D. D. (2006). Introduction to special education:
Teaching in an age of
opportunity. 6th ed. Boston: Allyn and Bacon.
9. Sorrells, A. M., Rieth, h. J., & Sindelar, P. S. (2004)
Critical issues in special
education. Boston, Allyn & Bacon.
10. Stowe, C. M. (2005). Understanding Special Education:
A Helpful Handbook For Classroom Teachers. Teaching
Strategies.
11. Turnbull, R. and others. (2006). Exceptional lives:
special education in
today’s schools. 5rd. ed. Englewood Cliff, N. J.:
Prentice Hall.
12. Wang, M. C., Reynolds, M. C., Walberg, H. J. (Eds.).
(1990). Special
education: Research and practice: Synthesis of
findings. 1st ed. Oxford:
Pergamon press.
期刊
中文--
1. 特殊教育研究學刊 （台師大）
2. 特殊教育學報 （彰師大）
3. 特殊教育與復健學報 （台南師院）
4. 資優教育研究 （中國資教學會）
5. 特殊教育季刊 （中華民國特教學會）
英文--
1. British Journal of Learning Disability
2. British Journal of Special Education
3. Journal of Special Education
4. The Journal of Special Education
5. Remedial and Special Education: RASE
6. Rural Special Education Quarterly
7. Special Education Report
8. Topics in Early Childhood Special Education |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期中考 |
0% |
|
2. |
期末考 |
40% |
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3. |
隨堂測驗 |
15% |
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4. |
作業 |
15% |
|
5. |
報告 |
30% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/26 |
特殊教育序論 發展簡史 |
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第2週 |
3/05 |
特殊教育重要思潮 行政與法規 |
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第3週 |
3/12 |
資優學生- 數理 (1) |
|
第4週 |
3/19 |
資優學生- 藝能(2) |
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第5週 |
3/26 |
智能障礙學生 |
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第6週 |
4/02 |
肢體障礙學生 |
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第7週 |
4/09 |
學期報告實地訪談 |
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第8週 |
4/16 |
聽覺障礙學生 |
|
第9週 |
4/23 |
視覺障礙學生 |
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第10週 |
4/30 |
語言障礙學生 |
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第11週 |
5/07 |
圖書館期刊作業 |
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第12週 |
5/14 |
情緒障礙學生 |
|
第13週 |
5/21 |
自閉症學生 |
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第14週 |
5/28 |
學習障礙學生 |
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第15週 |
6/04 |
多重障礙學生 |
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第16週 |
6/11 |
特殊教材,轉銜服務與未來趨勢 |
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