課程名稱 |
比較教育 Comparative Education |
開課學期 |
104-2 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
田芳華 |
課號 |
EduTch5333 |
課程識別碼 |
P01 U2480 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期一8,9(15:30~17:20) |
上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人。上課地點:新聞所207教室。詳見選課注意事項。 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042EduTch5333_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
本課程介紹比較教育之意義、範圍、目的、內容與方法。除了說明比較教育之基本理論外,亦介紹世界主要國家和地區之教育制度。
本課程闡釋運用比較教育之科學研究方法,針對不同教育議題,諸如補習、試題評量、與學生學業成就等,進行系統性的跨國比較探討與分析。總之,希望藉由引領學生認識不同國家和地區之教育脈絡與風貌,擴展學生國際視野,培養學生分析教育議題和反思教育現況之能力。
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課程目標 |
本課程欲幫助學生達成下列學習目的:
1. 瞭解比較教育之原理。
2. 認識世界主要國家和地區之教育制度、現況和問題趨勢。
3. 觀察國際教育組織的發展。
4. 明瞭和應用比較教育的研究方法。
5. 針對特定教育議題,進行跨國比較與系統性分析。
6. 透過借鏡其他國教育現象,反思台灣教育現況與發展。
本課程對應之師資培育中心核心能力
A. 充實對教育理念與體制之認識
B. 培養思辯與多元創新能力
C. 增進表達溝通、團隊合作與領導能力
D. 養成自省、敬業與關懷社會的態度
E. 整合任教學科知識與教育專業之整合知能
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課程要求 |
評量方式
1. 參與課堂討論之表現:30%,參與課堂討論、小組分工合作、上課自我紀律和其他等綜合考量。
2. 作業A:國家檔案,期中報告30%。
3. 作業B:議題比較,期末報告40%。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
王如哲主編(2009)。各國高等教育制度。台北:高等教育。
吳清山, 王如哲, 陳清溪主編(2012)。各國中等教育制度。新北市:國家教育研究院。
沈姍姍主編(2010)。國際組織與教育。臺北市:高等教育。
張芳全(2012)。邁向科學化的國際比較教育。台北:心理。
Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2007). Comparative education research: Approaches and methods. Springer Science & Business Media.
Hörner, W., Döbert, H., von Kopp, B., & Mitter, W. (Eds.). (2007). The education systems of Europe. Dordrecht: Springer. |
參考書目 |
主要教材
王如哲主編(2009)。各國高等教育制度。台北:高等教育。
吳清山, 王如哲, 陳清溪主編(2012)。各國中等教育制度。新北市:國家教育研究院。
沈姍姍主編(2010)。國際組織與教育。臺北市:高等教育。
張芳全(2012)。邁向科學化的國際比較教育。台北:心理。
Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2007). Comparative education research:
Approaches and methods. Springer Science & Business Media.
Hörner, W., Döbert, H., von Kopp, B., & Mitter, W. (Eds.). (2007). The
education systems of Europe. Dordrecht: Springer.
其他參考書目
丁志權(2011)。六國教育制度分析。高雄:麗文文化。
王如哲 (2009)。比較教育。台北:五南。
王承緒主編 (2000)。比較教育學史。台北:五南。
王秋絨(2011)。各國師資培育制度與教師素質。台北:教育部。
王秋萍(2014)。德國教育(一)、(二)、(三)共三冊。台北:高等教育。
呂明蓁(2012)比較教育筆記。台北:考用出版社。
沈姍姍(2000)。國際比較教育學。台北市:正中。
沈姍姍、楊思偉編著(1996)。比較教育。臺北:空中大學。
周祝瑛(2009)。比較教育與國際教改。台北:三民。
林開忠、鍾宜興主編(2011)。東南亞教育:發展、現況與省思。高雄:復文。
陳照雄(2011)。北歐五國教育制度之比較。台北:心理。
洪雯柔等(2009)。判俗民誌:比較教育方法論。台北:五南。
梁福鎮(2012)比較教育學。台中:悅翔數位印刷
楊思偉(2007)。比較教育。台北:心理。
楊思偉、王如哲(2004)。比較教育。臺北市:空大。
楊深坑、王秋絨、李奉儒主編(2012)比較與國際教育(再版)。台北:高等
教育。
戴曉霞、楊岱穎、姜麗娟和田芳華(2012)。高等教育國際學生市場新趨勢。
台北:高等教育。
謝文全(2006)。比較教育行政。台北:五南。
鍾宜興(2004)。比較教育的發展與認同。高雄:復文。
高義展編著(2004)。比較教育概論。台北:鼎茂。
王立天、 周祝瑛 (2013)。臺灣與東南亞國協高等教育之相關研究。教育資料育研究,111 期,
221-24。
周祝瑛、莊清寶 (2013)。 韓國閱讀教育現況及其閱讀策略應用效果之探討: 以 PISA 2009為
例。比較教育研究,2013年第11期 (總期2806期),90-99 (中國)
梁福鎮. (2014). 當前歐洲聯盟高等教育政策之探究. 教育科學期刊, 13(1), 25-47.
楊深坑. (2013). 國際教育理念與實務之歷史回顧與前瞻.。比較教育,74,1-32.
Altbach, P. G., & Knight, J. (2007). The internationalization of higher
education: Motivations and realities. Journal of studies in international
education, 11(3-4), 290-305.
Arnove, R. F., Torres, C. A., & Franz, S. (Eds.). (2012). Comparative
education: The dialectic of the global and the local. Rowman & Littlefield
Publishers.
Bray, T. M. (2011). The challenge of shadow education: Private tutoring and
its implications for policy makers in the European Union (pp. 1-78).
European Commission
Dawson, W. (2010). Private tutoring and mass schooling in East Asia:
Reflections of inequality in Japan, South Korea, and Cambodia. Asia Pacific
Education Review, 11(1), 14-24
Kamens, D. H. (2015). A Maturing Global Testing Regime Meets the World
Economy: Test Scores and Economic Growth, 1960–2012. Comparative Education
Review, 59(3), 420-446.
Kim, S., & Lee, J. H. (2010). Private tutoring and demand for education in
South Korea. Economic Development and Cultural Change, 58(2), 259-296.
Knight, J. (2015). Updated definition of internationalization. International
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Park, H., Byun, S. Y., & Kim, K. K. (2011). Parental involvement and
students’ cognitive outcomes in Korea focusing on private tutoring.
Sociology of Education, 84(1), 3-22
Simola, H. (2005). The Finnish miracle of PISA: Historical and sociological
remarks on teaching and teacher education. Comparative education, 41(4),
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Zhan, S., Bray, M., Wang, D., Lykins, C., & Kwo, O. (2013). The
effectiveness of private tutoring: Students’ perceptions in comparison with
mainstream schooling in Hong Kong. Asia Pacific Education Review, 14(4),
495-509.
主要中英文學術期刊—比較教育類
比較教育
Asia Pacific Education Review
Comparative Education
Comparative Education Review
International Journal of Educational Development |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/22 |
課程介紹與導論 |
第2週 |
2/29 |
和平紀念日遇例假日補假 |
第3週 |
3/07 |
比較教育的意義、目的與內涵 |
第4週 |
3/14 |
比較教育的發展與理論基礎 |
第5週 |
3/21 |
國際教育組織 |
第6週 |
3/28 |
比較教育的研究方法(一) |
第7週 |
4/04 |
民族掃墓節放假 |
第8週 |
4/11 |
比較教育的研究方法(二) |
第9週 |
4/18 |
比較教育的研究方法(三) |
第10週 |
4/25 |
主要國家和地區教育制度(一):亞洲──中國大陸、新加坡、香港、日本、韓國 |
第11週 |
5/02 |
主要國家和地區教育制度(二):亞洲──中國大陸、新加坡、香港、日本、韓國 |
第12週 |
5/09 |
主要國家和地區教育制度(三):美國、英國、德國、法國 |
第13週 |
5/16 |
主要國家和地區教育制度(三):丹麥、芬蘭 |
第14週 |
5/23 |
比較專題(一):專題演講 |
第15週 |
5/30 |
比較專題(二) |
第16週 |
6/06 |
比較專題(三) |
第17週 |
6/13 |
比較專題(四)
學生報告
總結 |
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