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課程名稱 |
共善與利他
Common Good and Altruism |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
學程 生命教育學分學程 |
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授課教師 |
劉康慧 |
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課號 |
Prog1042 |
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課程識別碼 |
P63 10020 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
第2,3 週
星期六2,3,4,5,6,7,8,9(9:10~17:20) |
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上課地點 |
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備註 |
初選不開放。密集課程。9/4前填寫修課動機單https://forms.gle/gJ9c23EMWQGpgCpG6。
總人數上限：20人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程旨在增進學生對慈善組織的理解。特別是，它包含了慈善地圖、 慈善GPS、 慈善實踐來增進學生對慈善組織獨有的問題的理解，研究了慈善組織的治理和管理所獨有的問題，包括慈善的來由、慈善的生態圈、籌款、慈善事業、創新、慈善組織評估與能力。透過選定的案例與參訪實踐，學生將學習在慈善組織中成為有效管理者所需的理論和實踐技巧。 此外，本課程旨在通過與當地社區的慈善組織合作，從多元的角度促進學生對新興社會問題的理解。學生將學習有效領導才能在當地產生影響所需的理論和實踐技巧，並通過選定的案例和社區項目進行思考與實作。
本密集課程停修日期：9/22 (五) |
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課程目標 |
在課程結束時，學生將展示出以下能力：
1. 獲取慈善組織知識，並了解慈善組織的治理和管理。
2. 採用必要的技能和分析技術來應對慈善組織中的各種管理挑戰。
3. 通過案例討論和實地參訪，將管理知識應用於解決慈善組織管理中的現實問題。
4. 運用知識和技能來理解自己的位置和觀點，進行自我反思，並在面對挑戰時具有韌性。
5. 增強跨域溝通與交流，在不同課堂分組討論中提升團隊工作和管理能力。 |
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
2小時 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
【第1單元：慈善地圖 】
Frumkin, P. (2005). The Idea of a Nonprofit and Voluntary Sector, in On Being Nonprofit: A Conceptual and Policy Primer (Ch1): Harvard University Press.
💡討論問題：
慈善是什麼？
慈善從何而來？
為什麼需要慈善？
慈善跟我有什麼關係？
【第2單元：慈善實踐I：實作參訪】
Worth, M. J. (2018). Nonprofit management: Principles and practice. USA Sage Publications. Ch10 pp249-256
Heath, C., & Heath, D. (2007). Made to stick: Why some ideas survive and others die. Random House. (SUCCESS Model)
💡討論問題：
誰是慈善的利益相關者？ 觀眾？有針對性的服務客戶？
參訪的合作組織的品牌戰略是什麼？為什麼？
項目活動：合作慈善組織的品牌分析
【第3單元：慈善GPS 】
Sargeant, A. (1999). Charitable giving: Towards a model of donor behavior. Journal of Marketing Management, 15(4), 215-238.
Bussell, H., & Forbes, D. (2002, September 3). Understanding the volunteer market: the what, where, who and why of volunteering. International Journal of Nonprofit and Voluntary Sector Marketing(7), pp. 244-257.
Liu, H., & Sandfort, J. (2011, November). Open source platforms for citizen engagement: Examining Ashoka’s design and implementation. In Nonprofit Policy Forum (Vol. 2, No. 2). De Gruyter.
💡討論問題：
人們為什麼要付出慈善？
哪些因素影響慈善捐贈時間，金錢和知識的動力？
新慈善的特徵是什麼？
眾籌與傳統籌款有何不同？
【第4單元：慈善實踐II：實作參訪】
W.K. Kellogg Foundation Logic Model Development Guide (CH1)
http://www.ccitoolsforfeds.org/doc/wkkellogg%20Logic%20Model%20Development%20Guide.pdf
吳安妮。平衡計分卡之設計及運用--以非營利組織與公部門為探討對象。
個案討論: L+H
💡討論問題：
如何選擇高效能慈善組織？
選擇此慈善組織背後的價值觀和因素為何？
選擇此慈善組織的成效為何？ |
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參考書目 |
Moore, M. H. (2000). Managing for value: Organizational strategy in for-profit, nonprofit, and governmental organizations. Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 29(suppl 1)
Frumkin, P. (2005). The Idea of a Nonprofit and Voluntary Sector, in On Being Nonprofit: A Conceptual and Policy Primer (Ch1): Harvard University Press.
Anheier, H. K., & Salamon, L. M. (2006). The Nonprofit Sector in Comparative Perspective. In W. W. Powell & R. Steinberg (Eds.), The Nonprofit Sector: A Research Handbook (Second ed., pp. 89-114). New Haven & London: Yale University Press.
Weisbrod, Burton. 1988. The Nonprofit Economy. Harvard University Press. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
20% |
學生應閱讀指定的閱讀材料，並積極參與課堂討論。 |
2. |
閱讀報告 |
20% |
1)學生從7份閱讀材料中選擇一篇，製作一份 5至10頁PPT。
2)PPT包含 (1) 摘要閱讀材料重點 (2)列出討論問題 (可以自行選一個慈善組織當例子)。
3)於9/22(五)23:59前將以PPT上傳至NTU COOL。
4)9/23(六)上午每人輪流分享PPT內容5分鐘，外加 5 分鐘QA。 |
3. |
參訪反思報告 |
60% |
1)學生從兩次參訪中擇一撰寫參訪個人心得與分析報告，字數800至1,000字，檢附照片至少3張。
2)報告需融入課程中所探討的分析架構與知識。
3)於10/14(六)23:59前向以word檔上傳NTU COOL。
4)報告將擇優刊登於學程網站與FB分享。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/16(六) |
上午：【第1單元：慈善地圖 】
討論問題：慈善是什麼？慈善從何而來？為什麼需要慈善？慈善跟我有什麼關係？
下午：【第2單元：慈善實踐I：實作參訪】
甘樂文創地方創生社企參訪
討論問題：誰是慈善的利益相關者？ 觀眾？有針對性的服務客戶？參訪的合作組織的品牌戰略是什麼？為什麼？
項目活動：合作慈善組織的品牌分析 |
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第2週 |
9/23(六) |
上午：【第3單元：慈善GPS 】
討論問題：人們為什麼要付出慈善？哪些因素影響慈善捐贈時間，金錢和知識的動力？新慈善的特徵是什麼？眾籌與傳統籌款有何不同？
下午：【第4單元：慈善實踐II：實作參訪】
社企大樓x黑暗中對話x勝利廚房
討論問題：如何選擇高效能慈善組織？選擇此慈善組織背後的價值觀和因素為何？選擇此慈善組織的成效為何？
個案討論: L+H |
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