關於街區與設計，《美國大城市的生與死》的作者Jane Jacobs就曾舉過一個有趣的例子，「一個社會有多少能力保存舊技術或舊商品，端視它結合新商品、新服務或新用途的能力。但，這是如何發生的？我舉個小例子。我有幾位藝術家朋友曾為了反對紐約市計畫興建的一條鐵路線而進行抗爭，抗爭手段之一，是畫一幅巨大的街頭橫幅布條。但要如何讓這面布條在大風中挺住.....其中一位藝術家想起有個製造老式船帆的工匠就住在附近，雖然該工匠從未製作過抗議布條，但他答應嘗試，而且最後也成功了」。

Jacobs的故事，讓我們看到一個異質的、活絡的社會網絡能夠如何面對危機、應變以對。大疫之年，也是如此。COVID19疫情在全球爆發，迫使我們改變原有生活模式。有別於其他傳染病，COVID19幾乎癱瘓了大部分國家原先建構的防疫及醫療系統，也挑戰了工業社會一直以來所依賴的中心化設計、生產及物流模式。卻也是這波危機，讓開源概念、公民參與及共作空間所構成的分散式生產體系，在這一連串社會系統失能狀態中獲得了表現的機會。是的，不要浪費危機。因為危機所造成的社會問題正可以讓我們反省系統失靈的原因，而解決危機的過程更可以成為社會參與的重要切入點。

所以，如果說是2015年的「台北設計城市展」將「社會設計」（social design）炒得風風火火，讓「人民力量」、「設計改變社會」這些口號方興未艾，這波疫情正提醒我們把對社會設計的注意力從設計展移到街道上，從街區在疫情中的危機、改造與再設計中，重新思考社會設計的可能與限制。

這門課程會在人、物、境的架構下，開展以下四個主題。

主題一，「穿過你的物件的我的手」。我們將以物件為起點，討論如何理解物件的社會意義？生產物件的組織又是如何運作？設計師近年為何又如何從物件背後現身？我們希望能在這階段讓同學在個人、物件、社會、環境之間能建立一個社會關係性的思考方式。

主題二，「休士頓，我們遇到問題！」。常見對設計的社會學式批判總是從消費與勞動入手，但其實設計領域的自我批判可一點都沒少過，我們將討論其中幾個關鍵的設計反思，包括：責任設計、參與設計、推測設計，並且搭配相關研究將設計方法與社會學研究連結在一起。

主題三，「讓事情發生」。雖然這門課不強調行動，但總是要知道行動前需要作哪些準備，所以我們將順著常見的社會設計方法，問題界定、技術創新、組織人群，討論內在的政治張力、行動兩難，甚至「人本設計」的盲點。

主題四，「社計就是再設計」。學期最後一個月是我們的密集工作月。我們會讓同學以大稻埕街區為場域，分組以「後疫情」為題進行設計研究，重新設計街區中的尋常物件以開展反思（research through design），最後在創新設計學院期末D-Day進行成果發表。

最後，這門課將會有兩次校外見學的規劃，藉由課程參訪、小組探索，讓同學得以在參訪前認識、參訪中體會，參訪後反思。校外見學的合作對象待確認後會於課程說明時公布。


**本課程將以表單填寫之內容作為篩選標準，請想要修課的同學認真填寫**
欲修課者，先在2022年1月10日~23日23:59前填寫初選表單：https://forms.gle/Qm7Vb4yVvt6FFSKp8
入選者，會在1/25收到入選通知；向隅者，我們保持聯繫。