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課程名稱 |
循環城事專題
Circular City Projects |
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開課學期 |
109-2 |
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授課對象 |
創新設計學院 創新領域學士學位學程 |
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授課教師 |
黃書緯 |
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課號 |
DS5214 |
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課程識別碼 |
Z01 U0340 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
第13,14 週
星期六2,3,4,5,6,7,8,9(9:10~17:20) |
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上課地點 |
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備註 |
密集課程。
總人數上限：20人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092DS5214 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
全球能源轉型正在加快步伐，在眾多再生能源中，太陽光電的發展因而被視為能源轉型的重要核心，卻也因為其上山下海、容易組裝的特性，近年成為從都市到鄉村都可見的能源裝置，卻也造成大小不一的社會衝擊。
本次工作坊將以密集課程的方式，先到桃園原鄉討論能源貧窮、區位選擇與架設方式的真實樣貌，再回到台大校園討論如何藉著社會設計讓公眾得以參與安裝設施到除役回收整體循環過程的複雜網絡。透過為期三天的工作坊，讓同學思考如何追求一個友善太陽光電並能整合循環經濟理想的鄉村設計。
工作坊初步規劃：
第一天：5/22 09:00-17:00
上午課程：桃園復興鄉陽光伏特家案場參訪
下午課程：桃園復興鄉陽光伏特家案場參訪
第二天：5/23 09:00-17:00
上午課程：設計發想
下午課程：設計初稿
第三天：5/29 09:00~17:00
上午課程：設計修改
下午課程：設計提案
成果發表：6/19 1300~1600
台大創新設計學院D-Day |
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課程目標 |
我們望能透過這樣的設計，反省推動友善太陽光電校園過程中所遇到的幾個核?問題：
1.能源問題：問題意識界定?研究者與?動者的差異是?
2.社會設計：如何擬定操作?案?如何讓?動成為可能?
3.反身思考：開始執??案後，可能的反挫?使?者與設計者的偏移?
4.調整策略：如何?邊?動，?邊調整策略?
透過這些問題的反省討論，進一步思考如何在整合太陽光電的同時，也能進一步推動循環校園的可能。 |
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課程要求 |
修課學生需全程參與方案討論、交流活動、成果發表 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
一、指定閱讀 (請詳列每週學生應配合閱讀之篇章)
界定問題：循環經濟議題的複雜思考
* Donella Meadows，2016，《系統思考：克服盲點、面對複雜性、見樹又見林的整體思考》，台北，
經濟新潮出版社。
* Goddard, John. and Vallance, Paul. 2013. *The University and The City . London: Routledge. P.9-49.
* 王志弘，2014，〈拼裝都市論與都市政治經濟學之辯〉 ，《地理研究》，第 62 期：109-122。
* 14-17：分析問題的穀倉效應
* Tett, Gillian. 2016，《穀倉效應》（林力敏譯），台北：三采。
設計方法：如何跨領域？ 如何行動？
* Norman, Donald. 2014. 《設計的心理學》（陳宜秀譯），台北：遠流。第 6 章，頁 260-304 。
* 山崎亮，2015，《社區設計》(莊雅琇譯)，台北：臉譜
* Hassan, Zaid. 2013. The Social Labs Revolution. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers. P. 1-29 |
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評量方式
(僅供參考) |
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