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課程名稱 |
田野工作坊
Fieldwork Workshop |
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開課學期 |
109-2 |
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授課對象 |
創新設計學院 創新領域學士學位學程 |
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授課教師 |
陳懷萱 |
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課號 |
DS5215 |
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課程識別碼 |
Z01 U0350 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
第3,4 週
星期六2,3,4,5,6,7,8,9,A(9:10~19:15) |
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上課地點 |
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備註 |
密集課程。與洪伯邑、陳怡、黃舒楣共授
總人數上限：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092DS5215_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
【本學期田野工作坊以線上授課方式進行，請登入NTU COOL完成課前預習資料】
當代科學研究已脫越單一學科領域足以解答的範疇，真實社會的問題鑲嵌在多元的價值、技術和時空脈絡當中，跨領域和創新的取向日趨關鍵，本課程擬由田野工作促使學生在實境實做中開啟學習可能性。田野工作是「蒐集與創造資料的研究方法，也是切磋與創新理論、反省…知識的認識論，以及呈現各種生命情調相互激盪的存在論」。為促使不同領域的學生從實做中同時習得研究的技法，在真實情境中提煉出兼具在地意義與理論意涵的看法，本課程將透過二天密集的閱讀、實作、講授和討論，增進學生對田野工作的技能及素養。（一）田野技能練功房：講授「觀察」、「紀錄」、「提問」、「訪談」到「書寫」等技術方法，並在個人實作及團體交流當中掌握其原理及運用。（二）「田野倫理」：針對學生老師在社區情境裡常遇見的倫理議題，結合模擬案例討論田野工作者合宜的分際，以及合於情理法的回應之道。（三）田野進行式與真實人生：由具有田野踏查經驗的老師與講者分享自身在當中的苦樂與思考，鼓勵學生從事田野工作。
本課程為初階課程，適合初次接觸田野工作的各系所學生，作為進入場域或社區的準備。
本課程為密集課程，於3月14日（日）及3月20日（六）二天進行。
因應疫情可能變化，田野工作坊課程時間表與作業要求將作微調，課程一週前將確認公布。
注意：本課程不開放旁聽
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課程目標 |
1. 對田野工作具備基本技術與田野倫理養成
2. 從多元、跨領域的觀點理解田野工作的觀點與方法。
3. 發展對結合自身研究興趣、專長的田野訪談設計與訪綱。
4. 訓練發現田野狀況與形成問題意識的觀察能力。
5. 啟發對「田野工作」、「學術書寫」以致「社會實踐」的聯結潛力。 |
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課程要求 |
1. 本課程期待學生完成指定閱讀後，充分參與課程討論。
2. 本課程為密集課程，將於第三週的週末一次性授課。需要同學完整參與課程。
提醒：工作坊第二日課前需繳交部分作業，請自行考量撰寫時間。
3. 完成指定作業
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評分方法：出席率50%、作業50% |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
【本學期田野工作坊以線上授課方式進行，請登入NTU COOL完成課前預習資料】
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參考書目 |
Lupton, D. (editor) (2020) Doing fieldwork in a pandemic (crowd-sourced document). Available HERE
(連結到外部網站。)
謝國雄 (2003) 。 〈 第六章 整體社會範疇與茶鄉社會誌 〉 ，《茶鄉社會誌》，頁272-327。 台
北：中央研究院社會學研究所。 (總圖電子資源)
吳偉立（2007）。象牙塔的業務機密：參與實做與四位一體。載於謝國雄（主編），以身為度、
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張雯勤，2006〈遇見田野，遇見官僚體制〉，於郭佩宜、王宏仁編，《田野的技藝：. 自我、 研
究與知識建構》，頁29-55。台北：巨流。
鄭玉菁（2007）。田野客，遊社會：談如何發展概念與我的電視購物田野之旅。載於謝國雄（主
編），以身為度、如是我做：田野工作的教與學（頁269-286）。臺北：群學。
赤瀨川原平, 藤森照信, 南伸坊/編（2014）〈麻布谷町觀察日記〉，《路上觀察學入門門》。台
北：行人。
朱元鴻（1997）〈背叛、洩密、出賣：論民族誌的冥界〉，台灣社會研究季刊26卷，頁29-65。
Kottak, Conrad Phillip、徐雨村譯（2009）《文化人類學》。台北：麥格羅.希爾出版社。
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周平、林昱瑄編（2010）《質性/別研究》。台北：巨流出版社。
胡幼慧（2008）《質性研究—理論、方法及本土女性研究實例》。台北：巨流出版社。
潘淑滿（2003）《質性研究—理論與應用》。台北：心理出版社。
郭佩宜、王宏仁編（2006）《田野的技藝：自我、研究與知識建構》。台北：巨流。
謝國雄編（2007）《以身為度，如是我做：田野工作的教與學》。台北：群學。
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刊84，2016.06[民105.06] 頁77-109
Behar, Ruth、黃珮玲、黃恩霖譯（2010） <讓你傷心的人類學>，《傷心人類學：易受傷的觀觀
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吳水柔（2017年2月），溫暖：巴黎彈藥庫陽光劇場，《大誌雜誌》83期，頁16-19。
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田野倫理
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Whyte, William Foote、黃育馥譯（2009）《街角社會》，頁363-471。上海：商務印書館。
The American Anthropological Association (2012). Principles of Professional
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洪意凌。為什麼在都市裡寫民族誌？《巷子口社會學》。
https://twstreetcorner.org/2018/03/13/hungyiling/ |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第3-0週 |
3/12 |
【本學期田野工作坊以線上授課方式進行，請登入NTU COOL完成課前預習資料與所有作業繳交】
作業繳交：【觀察一：紀錄】、【訪談一：訪綱】 |
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第3-1週 |
3/14 |
10:00-10:15 田野熱身操：課程介紹（教師群） |
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第3-2週 |
3/14 |
10:15-11:10 助教時間(A):觀察作業（各組助教） |
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第3-3週 |
3/14 |
11:20-12:30 技能練功房(1)&(2)：感官、紀錄（陳懷萱、黃舒楣） |
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第3-4週 |
3/14 |
13:30-15:30 技能練功房(3-1):提問／助教時間(B):提問實作／技能練功房(3-2):提問（洪伯邑＋各組助教） |
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第3-5週 |
3/14 |
15:50-17:40 技能練功房(4-1)：訪談互動／助教時間(C):訪談互動／訪剛修正與互訪實作（陳懷萱、陳怡伃＋各組助教） |
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第4-0週 |
3/18 |
作業繳交：【觀察二：提問】、【訪談二：紀錄】 |
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第4-1週 |
3/20 |
10:00-11:00 田野裡的真實人生：業師篇（教師群＋講者*2） |
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第4-2週 |
3/20 |
11:20-12:00 助教時間(D):訪談作業（各組助教） |
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第4-3週 |
3/20 |
12:00-12:40 技能練功房(4-2)：訪談互動（陳懷萱、陳怡伃） |
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第4-4週 |
3/20 |
13:40-14:20 助教時間(E)：作業建議（各組助教） |
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第4-5週 |
3/20 |
14:20-15:20 助教時間(F)：田野倫理（小組導師＋各組助教） |
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第4-6週 |
3/20 |
15:40-16:40 田野倫理（洪伯邑＋講者*2） |
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第4-7週 |
3/20 |
17:00-17:40 推開田野的大門：課程結語（教師群） |
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第5-0週 |
3/28 |
作業繳交：【觀察三：反思】、【訪談三：反思】、【修課心得】 |
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