課程資訊
課程名稱
 思考未來
Thinking from the Future 
開課學期
 108-2 
授課對象
 創新設計學院  創新領域學士學位學程  
授課教師
 宋玫玫 
課號
 DS5216 
課程識別碼
 Z01 U0360 
班次
  
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期二6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
 卓R505 
備註
 初選不開放。修課詳閱：http://bit.ly/1082DS5216
總人數上限：30人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1082DS5216_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

未來尚未存在，不過是可以被想像的。人們通常覺得未來難以想像，是因為不得其門而入。知道思考未來的方法，就能夠解開一窺未來之窗的鑰匙，打開不同於現在框架的思維模式，對於應用到自己的人生、社會議題的設計、產品的創新、組織的願景策略…等方面，都能開展嶄新的創意與洞見。

未來學（Futures Studies）領域中所發展出來之未來思考（Futures Thinking）的方法與工具已為不同國家有前瞻思維之企業、政府、組織、社區廣為應用，做為發展長遠願景及創新策略/產品的方法。

本課程以未來思考為本，先帶領同學從自身的個人經驗開始，拓展到對社會變遷的觀察，逐步探究並解構自己及社會對於「未來」的迷思。過程中將應用未來思考六大支柱的架構，一步步透過勾勒、預期、掌定、深化、創造、以及轉化未來的各種方法，透過文獻閱讀、資料蒐集、及共創實作，學生可學習如何掃描可能撼動未來的趨勢，將想像加以擴撐，進而翻轉對周遭社會既定的假設，重塑自己思考未來的架構，並依此發展出更為全面性的世界觀，以及養成長期性未來化思考的習慣與能力。 

課程目標
 透過課程學習，同學能夠：
1. 理解未來思考之基本概念與價值；
2. 具備趨勢與社會檢視掃描的基本能力；
3. 實際應用基本的未來思考工具與自身及議題；
4. 以未來思考的角度挑戰、評估社會議題；
5. 創造不同於既有框架的議題設計。 
課程要求
 1. 因課程皆以工作坊形式進行，因此請同學務必準時到教室上課，以免影響課程進行;
2. 請同學務必完成每週課前作業，以利課程進行。
3. 修課同學需繳交相關成果報告並參加2020/06/13期末成果展。
 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 備註： 出席及課堂參與：25% 作業：25% 期末小組作業：35% 同儕互評：15% 
指定閱讀
 [單元一]
Bell, W. (2003). Chapter One: What do we mean by futures studies. In R. A. Slaughter (ed.), New Thinking for a New Millennium: The Knowledge Base of Futures Studies. New YorkCity, NY: Routledge. Retrieved from https://books.google.com.tw/books/about/New_Thinking_for_a_New_Millennium.html?id=s4eGAgAAQBAJ&printsec=frontcover&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&q&f=falseInayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 4-6.
[單元二：勾勒未來]
Inayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 7-8.
[單元二：預期未來]
Barber, M. (2006). Wildcards – Signals from a future near you. Journal of Futures Studies, 11(1), 75 – 94.
Inayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 9-10.
[單元二：掌定未來]
Inayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 10-11.
[單元二：深化未來]
Inayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 12-15.
Inayatullah, S. (2017). From Prediction to Transformation: Using the Future to Change theStory of Today. ChildArt, 17(2), 8-9. Retrieved fromhttp://www.metafuture.org/library1/SohailChildArt.pdf
[單元二：另創未來]
Inayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 15-18.Miller. R. (2006). Chapter 5: Futures studies, scenarios, and the “possibility-space” approach. In OECD (Ed.) Think Scenarios, Rethink Education. Paris, France: OECD Publishing.Retrieved fromhttps://www.oecd.org/site/schoolingfortomorrowknowledgebase/futuresthinking/scenarios/37246742.pdf
[單元二：轉化未來]
Inayatullah, S. (2008). Six pillars: Futures studies for transformation. Foresight, 10(1), 4-21. 閱讀範圍：pp. 18-20.
[單元三]
Dator, J.A. (2002). Introduction: The future lies behind - thirty years of teaching futures studies.In Advancing Futures: Futures Studies in Higher Education (pp. 1-14). Westport, CT:Praeger Publishers.  
參考書目
 Inayatullah, S. (2007). Chapter One: The Study of the Future. In Questioning the Future (pp. 1-20). Taipei, Taiwan: Tamkang University Press. Retrieved from http://www.metafuture.org/library1/FuturesStudies/The-Study-of-the-Future-questioning_the_future_ch_1-2007.pdf 
評量方式
(僅供參考)
    
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 3/03  課程介紹 
第2週
 3/10  未來思考概論：
為什麼我們想不遠？ 
第3週
 3/17  未來思考概論：
未來學的”是”與”不是” 
第4週
 3/24  未來思考概論：
文明的轉變 
第5週
 3/31  勾勒未來：
社會變遷的層次 
第6週
 4/07  預期未來：
掃描擾亂未來的因子 
第7週
 4/14  預期未來：
橫向開展未來 
第8週
 4/21  深化未來：
解構內在的未來想望 
第9週
 4/28  深化未來：
不同利害關係人 
第10週
 5/05  深化未來：
“我”的內在未來想望 
第11週
 5/12  另創未來：
多種選擇的另類未來 
第12週
 5/19  另創未來：
多種選擇的另類未來 
第13週
 5/26  另創未來 
第14週
 6/02  轉化未來 
第15週
 6/09  期末project 預演 
第16週
 6/13  D-Day