什麼是幸福感？幸福感涉及使用者的哪些層面？每個人所需要、感知的幸福感有統一的標準嗎？幸福感與健康的關係是什麼？設計要怎麼幫助不同的族群都能夠達到幸福與健康？簡而言之，幸福感是一種主觀的情緒及生活滿意度感受，綜合了情緒面向、認知面向、行為面向等，使人們在身心靈的層次達到健康的狀態。由於 幸福感的意涵及價值功能對每個人、每個不同族群來說都是主觀的情緒及滿意度感受，因此幸福感沒有統一的價值，對於不同族群來說應該有不同的意義或是實踐。本課程將介紹與幸福感相關的正向心理學、正向設計、包容設計、價值敏感設計等心理學與設計理論，並透過相關的人機互動研究拓展學生對於不同使用者族群所進行的研究與設計之了解，希望學生能夠藉由研究「非典型」使用者，如銀髮族、視障者、憂鬱症患者等，來了解不同使用者的需求，與提出設計。透過本課程，學生將能得到理論、實務、應用兼具的學習經驗。

本課程的設計除了以幸福感為核心概念外，操作的架構則是透過設計思維的方式進行。要能夠為不同族群提出符合幸福感定義的設計，需要學生跳出舒適圈，從使用者中心（user-centered）的角度進行研究，並據此提出解方。設計思維是一種應用創造力的創新科學方法，為棘手的問題提出新穎的解決方案與評估。設計思維是讓自己沉浸在問題空間，圍繞痛點和機會領域進行創造性思考，然後迭代地（iteratively）對全新解決方案進行原型（prototype）探索與設計的過程。設計思維專注於傾聽，使用者同理心，全腦思維，合作和實驗與實作。本課程將根據設計思維的架構，以幸福感設計為核心主軸，透過同學們提出自己有興趣的議題，合作學習與思考解決真實世界各種問題與實作解答。

以使用者經驗中心的幸福感設計包含了以下幾項重點：設計（不管是系統、服務、產品）必須容易使用、學習、簡單操作、達到特殊使用者所需之目的等。本課程將從使用者的角度出發，確保最佳的使用者經驗。課程內容學生將操作使用者經驗設計的基礎、使用者研究量測的內涵與方法、如何收集質化與量化的使用者資料並分析、使用經驗、使用性測試等。

本課程將透過課堂上課、討論、以及實作的方式，介紹幸福感設計相關使用者研究的理論與案例。本課程主要評量方式為小組合作計畫，各課程單元的閱讀資料以及課程活動等。每堂課的內容均與小組計劃相關。學生將按照步驟，以學期為時間單位，學習如何擬定、安排小組計劃。在過程當中也將學習如何預測與分析使用者的使用行為。本課程期望學生能透過自主學習、與小組成員合作等方式解決各項設計與開發問題。