課程資訊
課程名稱
戰後法律發展史專題討論
SEMIANR ON LEGAL DEVELOPMENT IN POST WAR TAIWAN 
開課學期
95-1 
授課對象
法律學院  法律研究所  
授課教師
陳昭如 
課號
LAW5054 
課程識別碼
A21 U2580 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期二3,4(10:20~12:10) 
上課地點
社法研4 
備註
與大學部合開先修科目:法律史(適用全校學生,含研究生)。
限學士班三年級以上
總人數上限:20人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述

戰後法律發展史專題討論
課程大綱 

課程目標
課程說明:

本課程旨在從法律與社會的研究角度,探究臺灣戰後法律發展的動態歷程。我們於臺灣具體的時空脈絡中觀察分析社會與法律變遷的關係:立法或者修法是在何種政治社會關係之下進行?法律改革如何被當成是一種社會改革或者社會控制的策略?而這樣的變遷反映或改變了何種社會關係(性別、種族、階級等等)?這不僅可以讓我們深入瞭解實證法的形成背景,在歷史的縱深中進一步探究法解釋學以及立法政策,同時也有助於思考法史學、法社會學與法哲學的基本理論。這門課所著重的是當代與歷史的聯繫,所要討論的是「過去」的歷史性形構及當代關連,尋找「過去」對於「現在」的影響,以及「現在」對於理解認識「過去」的影響,並藉此習得如何在歷史的縱深中思考法律。
在本學期的課程中,我們將首先探究歷史/法律史研究的理論與方法,其次則學習如何運用以司法統計為主的法實證資料,歷史性地探究戰後臺灣的法律與社會。修課同學們將從實例作業中練習發想、思考、研究,撰寫專題研究報告,於課堂中發表、並且相互評論。有關研究報告的寫作,強烈建議同學們嬝炕G畢恆達,教授為什麼沒告訴我(台北:學富,2005)
 
課程要求
評分方式:

本課程強調上課的積極參與,研究主題的創意發想、問題意識的形成、報告資料的收集整理,以及期末報告的撰寫。課堂參與討論將占學期成績的20%,課堂口頭報告為20%,評論報告占10%,期末報告則占50%。期末報告應於期末考後一週繳交,字數至少為一萬字,遵守學術倫理,並依照課堂所發之格式撰寫。
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週一 15:30~17:30 
參考書目
 
指定閱讀
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
課堂討論 
20% 
 
2. 
課堂報告 
20% 
 
3. 
評論報告 
10% 
 
4. 
期末報告 
50% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/19  導論:課程簡介 
第2週
9/26  為什麼要研究歷史?Why history matters?
◎柯志明,「歷史的轉向:社會科學與歷史敘事的結合」,臺灣社會學10(2005),頁149-170。
◎蕭阿勤,「認同研究中的歷史:過去的事實、社會的過程、與人類經驗的歷史性/敘事性」(出版中)
 
第2週
9/26  為什麼要研究歷史?Why history matters?

◎柯志明,「歷史的轉向:社會科學與歷史敘事的結合」,臺灣社會學10(2005),頁149-170。

◎蕭阿勤,「認同研究中的歷史:過去的事實、社會的過程、與人類經驗的歷史性/敘事性」(出版中)
 
第3週
10/03  過去、現在與未來的相互理解 Bridging the past, present and future
◎Eric J. Hobsbawn著、黃煜文譯,論歷史(台北:麥田,2002),頁33-106
 
第3週
10/03  過去、現在與未來的相互理解 Bridging the past, present and future

◎Eric J. Hobsbawn著、黃煜文譯,論歷史(台北:麥田,2002),頁33-106
 
第4週
10/10  國慶日停課 
第5週
10/17  作業與課堂討論 
第6週
10/24  從社會史到社會的歷史 From Social History to the History of Society
◎論歷史,頁131-166 
第6週
10/24  從社會史到社會的歷史 From Social History to the History of Society

◎論歷史,頁131-166 
第7週
10/31  歷史中的法律與社會 Law and society in history
◎Lawrence Friedman, 美國法導論(楊佳陵譯,台北:商周,2004),頁347-79
◎Michael Grossberg, “Social History Update:  
第7週
10/31  歷史中的法律與社會 Law and society in history
Lawrence Friedman, 美國法導論(楊佳陵譯,台北:商周,2004),頁347-79
Michael Grossberg, “Social History Update:  
第8週
11/07  報告構想提出與討論 
第9週
11/14  如何從事歷史研究?(一) How to do history?
◎Marc Bloch著, 周婉窈譯,史家的技藝(台北:遠流,1989),頁54-128
Jeith Jenkins著, 賈士蘅譯,歷史的再思考,(台北:麥田,1996),頁99-132 
第9週
11/14  如何從事歷史研究?(一) How to do history?

◎Marc Bloch著, 周婉窈譯,史家的技藝(台北:遠流,1989),頁54-128
 
第10週
11/21  如何從事歷史研究?(二) How to do history?
◎史家的技藝,頁129-82 
第10週
11/21  如何從事歷史研究?(二) How to do history?

◎史家的技藝,頁129-82
Jeith Jenkins著, 賈士蘅譯,歷史的再思考,(台北:麥田,1996),頁99-132 
第11週
11/28  統計的雙刃劍:歷史與種族觀點
◎Morning, Ann; Sabbagh, Daniel, “From sword to plowshare: using race for discrimination and antidiscrimination in the United States”. International Social Science Journal, 57:183, p57-73 (2005)
◎Potvin, Maryse, “The role of statistics on ethnic origin and‘race’ in Canadian anti-discrimination policy” International Social Science Journal, 57:183, p27-42 (2005)
 
第11週
11/28  統計的雙刃劍:歷史與種族觀點

◎Morning, Ann; Sabbagh, Daniel, “From sword to plowshare: using race for discrimination and antidiscrimination in the United States”. International Social Science Journal, 57:183, p57-73 (2005)
◎Potvin, Maryse, “The role of statistics on ethnic origin and‘race’ in Canadian anti-discrimination policy” International Social Science Journal, 57:183, p27-42 (2005)
 
第12週
12/05  課堂報告與互評 
第13週
12/12  課堂報告與互評 
第14週
12/19  課堂報告與互評 
第15週
12/26  課堂報告與互評 
第16週
1/02  課堂報告與互評 
第17週
1/09  課堂報告與互評 
第18週
1/16  NULL